Autorka se v předložené diplomové práci zaměřuje na možnosti využití specifických po-hybových aktivit z oblasti psychomotorických činností v podpoře rozvoje žádoucích soci-álních vztahů ve školní třídě a budování zdravé sociální skupiny v kolektivu školní třídy.
V teoretické rovině se zabývá analýzou základních pojmů souvisejících s dítětem v prostředí rodiny a mateřské školy, rozvojem sociálních dovedností a psychomotorikou. V praktické rovině práce autorka ověřuje na vybrané mateřské škole ve Zlínském kraji pomocí kvaziexperimentu sestavený intervenční program pohybových aktivit zaměřených na rozvíjení sociálních dovedností dětí.
Anotace v angličtině
In the submitted diploma thesis, the author focuses on the possibilities of using specific psychomotor activities in the field of promoting the development of desirable social relations in the classroom and building a healthy social group in the school class.
On the theoretical level, it deals with the analysis of basic concepts related to the child in the environment of the family and kindergarten, the development of social skills and psy-chomotorics. At the practical level, the author verifies an intervention program of movement activities aimed at developing the social skills of children at a selected kindergarten in the Zlín Region using the quasi-experiment.
Klíčová slova
dítě v sociálním prostředí, sociální dovednosti, pohyb, psychomotorické aktivity
Klíčová slova v angličtině
child in the social environment, social skills, movement, psychomotoractivit
Rozsah průvodní práce
64 s. (13187 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Autorka se v předložené diplomové práci zaměřuje na možnosti využití specifických po-hybových aktivit z oblasti psychomotorických činností v podpoře rozvoje žádoucích soci-álních vztahů ve školní třídě a budování zdravé sociální skupiny v kolektivu školní třídy.
V teoretické rovině se zabývá analýzou základních pojmů souvisejících s dítětem v prostředí rodiny a mateřské školy, rozvojem sociálních dovedností a psychomotorikou. V praktické rovině práce autorka ověřuje na vybrané mateřské škole ve Zlínském kraji pomocí kvaziexperimentu sestavený intervenční program pohybových aktivit zaměřených na rozvíjení sociálních dovedností dětí.
Anotace v angličtině
In the submitted diploma thesis, the author focuses on the possibilities of using specific psychomotor activities in the field of promoting the development of desirable social relations in the classroom and building a healthy social group in the school class.
On the theoretical level, it deals with the analysis of basic concepts related to the child in the environment of the family and kindergarten, the development of social skills and psy-chomotorics. At the practical level, the author verifies an intervention program of movement activities aimed at developing the social skills of children at a selected kindergarten in the Zlín Region using the quasi-experiment.
Klíčová slova
dítě v sociálním prostředí, sociální dovednosti, pohyb, psychomotorické aktivity
Klíčová slova v angličtině
child in the social environment, social skills, movement, psychomotoractivit
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium literatury z oblasti rozvoje sociálních dovedností dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek z oblasti psychomotoriky, pohybových aktivit a sociálních dovedností dětí předškolního věku.
Příprava metodiky k empirické části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace pedagogického experimentu, aplikace intervenčního programu z oblasti psychomotorických aktivit.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat pomocí metod kvantitativní analýzy.
Prezentace výsledků výzkumu, shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium literatury z oblasti rozvoje sociálních dovedností dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek z oblasti psychomotoriky, pohybových aktivit a sociálních dovedností dětí předškolního věku.
Příprava metodiky k empirické části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace pedagogického experimentu, aplikace intervenčního programu z oblasti psychomotorických aktivit.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat pomocí metod kvantitativní analýzy.
Prezentace výsledků výzkumu, shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
DUNDELOVÁ, J. Aplikovaná sociální psychologie. 2., přeprac. vyd. V Brně: Mendelova univerzita, 2012, 168 s. ISBN 978-80-7375-665-9.
DVOŘÁKOVÁ, H. Pohybem a hrou rozvíjíme osobnost dítěte: [tělesná výchova ve vzdělávacím programu mateřské školy]. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002, 137 s. ISBN 80-7178-693-4.
HERMOVÁ, S. Psychomotorické hry: 92 her zaměřených na motorický vývoj dětí v mateřské škole. 1. vyd. Praha: Portál, 1994, 95 s. ISBN 80-7178-018-9.
LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006, 368 s. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9.
ZIMMER, R. Handbuch der Psychomotorik: Theorie und Praxis der psychomotorischen Förderung von Kindern. 1. Aufl. der vollst. überarb. Neuausg. (8. Gesamtaufl.). Freiburg [u.a.]: Herder, 2006. ISBN 978-3-451-32578-6.
Seznam doporučené literatury
DUNDELOVÁ, J. Aplikovaná sociální psychologie. 2., přeprac. vyd. V Brně: Mendelova univerzita, 2012, 168 s. ISBN 978-80-7375-665-9.
DVOŘÁKOVÁ, H. Pohybem a hrou rozvíjíme osobnost dítěte: [tělesná výchova ve vzdělávacím programu mateřské školy]. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002, 137 s. ISBN 80-7178-693-4.
HERMOVÁ, S. Psychomotorické hry: 92 her zaměřených na motorický vývoj dětí v mateřské škole. 1. vyd. Praha: Portál, 1994, 95 s. ISBN 80-7178-018-9.
LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006, 368 s. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9.
ZIMMER, R. Handbuch der Psychomotorik: Theorie und Praxis der psychomotorischen Förderung von Kindern. 1. Aufl. der vollst. überarb. Neuausg. (8. Gesamtaufl.). Freiburg [u.a.]: Herder, 2006. ISBN 978-3-451-32578-6.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
grafy, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka představila svou bakalářskou práci. Vedoucí práce se vyjádřil k teoretické i empirické
části práce a zmínil limity výzkumu. Poznamenal také, že tato práce vznikla v souvislosti s projektem
IGA. Položil otázky týkající se realizace výzkumu. Na tyto otázky studentka dokázala reagovat adekvátně.
Oponentka práce se vyjádřila k teoretické části práce, kde shledala nedostatečné shrnutí významu pojmů
pro vlastní empirický výzkum. Položila otázky týkající se intervenčního programu a realizace výzkumného
šetření. Na otázky studentka dokázala reagovat s drobnými nedostatky. Prof. Gavora se vyjádřil ke
zvolené výzkumné metodě experimentu. Položil otázku týkající se kontrolní skupiny. Na tuto otázku
studentka dokázala odpovědět s nedostatky. Doc. Wiegerová se vyjádřila k nedostatkům formální