Bakalářská práce se zabývá odolností učitelů mateřských škol vůči stresu v různých fázích profesního vývoje. Věnuje se definování pojmů odolnost vůči stresu, stres, profesní vývoj a copingové strategie. Praktická část je realizována prostřednictvím kvantitativního výzkumu, jehož cílem je zjistit míru prožívaného stresu a odolnosti vůči němu u učitelů mateřských škol v závislosti na délce praxe a nejvyššího dosaženého vzdělání, zjistit intenzitu stresorů v prostředí mateřské školy a také způsoby, prostřednictvím kterých se učitelé snaží stresovou situaci zvládat.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the resilience of kindergarden teachers to stress in various stages of professional development. It defines the concepts of stress resistance, stress, professional development and coping strategies. The practical part is realized through quantitative research, which aims to determine the level of stress and resilience to it in kindergarten teachers depending on the length of practice and the highest level of education, determine the intensity of stressors in the kindergarten environment and the ways in which teachers try to manage a stressful situation.
Klíčová slova
odolnost vůči stresu, stres, profesní vývoj
Klíčová slova v angličtině
resilience of stress, stress, professional development
Rozsah průvodní práce
66 s. (92 700 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce se zabývá odolností učitelů mateřských škol vůči stresu v různých fázích profesního vývoje. Věnuje se definování pojmů odolnost vůči stresu, stres, profesní vývoj a copingové strategie. Praktická část je realizována prostřednictvím kvantitativního výzkumu, jehož cílem je zjistit míru prožívaného stresu a odolnosti vůči němu u učitelů mateřských škol v závislosti na délce praxe a nejvyššího dosaženého vzdělání, zjistit intenzitu stresorů v prostředí mateřské školy a také způsoby, prostřednictvím kterých se učitelé snaží stresovou situaci zvládat.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the resilience of kindergarden teachers to stress in various stages of professional development. It defines the concepts of stress resistance, stress, professional development and coping strategies. The practical part is realized through quantitative research, which aims to determine the level of stress and resilience to it in kindergarten teachers depending on the length of practice and the highest level of education, determine the intensity of stressors in the kindergarten environment and the ways in which teachers try to manage a stressful situation.
Klíčová slova
odolnost vůči stresu, stres, profesní vývoj
Klíčová slova v angličtině
resilience of stress, stress, professional development
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zaměřené na zvládání stresu v učitelské profesi.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na odolnost vůči stresu s ohledem na profesní vývoj učitelů mateřských škol.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumných cílů a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím dotazníku pro učitele mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a jejich shrnutí.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zaměřené na zvládání stresu v učitelské profesi.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na odolnost vůči stresu s ohledem na profesní vývoj učitelů mateřských škol.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumných cílů a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím dotazníku pro učitele mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a jejich shrnutí.
Seznam doporučené literatury
Day, C., & Gu, Q. (2014). Resilient teachers, resilient schools: building and sustaining quality in testing times. Londýn: Routledge, Taylor & Francis Group.
Fontana, D. (2016). Stres v práci a v životě: jak pochopit a zvládat. Praha: Portál.
Hascher, T., Beltman, S., & Mansfield, C. (2021). Teacher welbeing and resilience: towards an interactive model. Educational Research, 2021, 1-24.
Holeček, V. (2015). Psychologie ve školní praxi. Praha: Grada.
Švamberk Šauerová, M. (2018). Techniky osobnostního rozvoje a duševní hygieny učitele. Praha: Grada.
Seznam doporučené literatury
Day, C., & Gu, Q. (2014). Resilient teachers, resilient schools: building and sustaining quality in testing times. Londýn: Routledge, Taylor & Francis Group.
Fontana, D. (2016). Stres v práci a v životě: jak pochopit a zvládat. Praha: Portál.
Hascher, T., Beltman, S., & Mansfield, C. (2021). Teacher welbeing and resilience: towards an interactive model. Educational Research, 2021, 1-24.
Holeček, V. (2015). Psychologie ve školní praxi. Praha: Grada.
Švamberk Šauerová, M. (2018). Techniky osobnostního rozvoje a duševní hygieny učitele. Praha: Grada.
Přílohy volně vložené
CD ROM
Přílohy vázané v práci
grafy, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka představila svou bakalářskou práci. Hovořila samostatně a plynule. Vedoucí práce oceňuje analytický charakter teoretické části práce. Vyzdvihuje syntézu a propojení teorie s empirickou částí práce. Vedoucí práce poukázala na pečlivou práci studentky a vynikající spolupráci. Práci považuje za nadstandardní. Oponentka práce považuje práci za přínosnou z hlediska teoretické i praktické. Pozitivně také hodnotí práci s literárními zdroji a členění práce i stanovení teoretických východisek pro praktickou část. Estetickou stránku práce hodnotí jako výbornou. V praktické části neshledává oponent žádné problémy a hodnotí kladně stanovení cílů i jejich naplnění ve výsledcích výzkumu. Na otázky vedoucího i oponenta odpovídala studentka adekvátně. Komise navrhuje práci na ocenění komise SZZ.