Bakalářská práce je zaměřena na problematiku prevence kyberšikany na druhém stupni zá-kladní školy. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část je rozdě-lena do tří kapitol a podkapitol. První kapitola se zabývá rizikovým chováním a porovnáním šikany s kyberšikanou. Druhá kapitola je věnována kyberšikaně, jejími projevy, příčinami a následky. Poslední kapitola se zabývá prevencí ve škole a preventivními programy.
Empirická část je zaměřena na žáky druhého stupně základní školy a jejich informova-nost o prevenci kyberšikany.
Anotace v angličtině
Bachelor essay is aimed on issue of cyberbullying prevention in secondary school. Essay has theoretical part and empirical part. The theoretical part is divided into three chapters and subcategories. First chapter is dealing with dangerous behavior and comparing bullying versus cyber-bullying. Second chapter is dedicated to cyber-bullying, its discourse, causes and consequences. Last chapter is focused on prevention in schools and preventions pro-grammes.
Empirical part is aimed on pupils of secondary school and their knowledge of cyber-bullying prevention.
Bakalářská práce je zaměřena na problematiku prevence kyberšikany na druhém stupni zá-kladní školy. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část je rozdě-lena do tří kapitol a podkapitol. První kapitola se zabývá rizikovým chováním a porovnáním šikany s kyberšikanou. Druhá kapitola je věnována kyberšikaně, jejími projevy, příčinami a následky. Poslední kapitola se zabývá prevencí ve škole a preventivními programy.
Empirická část je zaměřena na žáky druhého stupně základní školy a jejich informova-nost o prevenci kyberšikany.
Anotace v angličtině
Bachelor essay is aimed on issue of cyberbullying prevention in secondary school. Essay has theoretical part and empirical part. The theoretical part is divided into three chapters and subcategories. First chapter is dealing with dangerous behavior and comparing bullying versus cyber-bullying. Second chapter is dedicated to cyber-bullying, its discourse, causes and consequences. Last chapter is focused on prevention in schools and preventions pro-grammes.
Empirical part is aimed on pupils of secondary school and their knowledge of cyber-bullying prevention.
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti rizikového chování, kyberšikany a prevence kyberšikany.
Příprava metodiky empirické časti, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti rizikového chování, kyberšikany a prevence kyberšikany.
Příprava metodiky empirické časti, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
ČERNÁ, Alena. Kyberšikana: průvodce novým fenoménem. Vyd. 1. Editor Alena Černá. Praha: Grada, 2013, 150 s. Psyché (Grada). ISBN 978-80-247-4577-0.
HERZOG, Rupert. Násilí není řešení: prevence násilí a management konfliktu ve školách. 1. vyd. v českém jazyce. Plzeň: Fraus, 2009, 120 s. Moderní pedagogika v teorii a praxi. ISBN 978-807-2388-509.
HOLLÁ, Katarína. Kyberšikana. 1. vyd. Bratislava: IRIS, 2013, 111 s., [11] s. příl. ISBN 978-80-8153-011-1.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vydání 1. Praha: Grada Publishing, 2007, 265 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
KOLÁŘ, Michal. Bolest šikanování. Vyd. 2. Praha: Portál, 2005, 256 s. ISBN 8073670143.
Seznam doporučené literatury
ČERNÁ, Alena. Kyberšikana: průvodce novým fenoménem. Vyd. 1. Editor Alena Černá. Praha: Grada, 2013, 150 s. Psyché (Grada). ISBN 978-80-247-4577-0.
HERZOG, Rupert. Násilí není řešení: prevence násilí a management konfliktu ve školách. 1. vyd. v českém jazyce. Plzeň: Fraus, 2009, 120 s. Moderní pedagogika v teorii a praxi. ISBN 978-807-2388-509.
HOLLÁ, Katarína. Kyberšikana. 1. vyd. Bratislava: IRIS, 2013, 111 s., [11] s. příl. ISBN 978-80-8153-011-1.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vydání 1. Praha: Grada Publishing, 2007, 265 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
KOLÁŘ, Michal. Bolest šikanování. Vyd. 2. Praha: Portál, 2005, 256 s. ISBN 8073670143.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka hovořila jasně a srozumitelně. Představila design výzkumu bakalářské práce. Poté se zaměřila na konkrétní výstupy výzkumu, které prezentovala za pomoci jednotlivých grafů. Dr. Hrbáčková poukázala na gramatickou a stylistickou stránku (chybnost) bakalářské práce. Dr. Hladík poukázal na celkové zpracování bakalářské práce, které je na velmi nízké úrovni. Zkušební komise diskutovala především nad formálním zpracováním práce. Dr. Hladík - je nedostatečné, aby byla teoretická část napsána na stran. V rámci teoretické části jste pracovala pouze s 13 zdroji. Zkušební komise hlasovala 5:0 pro závěrečné hodnocení F. Studentce uložila přepracovat bakalářskou práci.