Diplomová práce "Sociální gramotnost studentů sociální pedagogiky" obsahuje dvě hlavní části. První je část teoretická, která obsahuje stručný vhled do dané problematiky sociální gramotnosti a její charakteristiky. Dále je zde popsána sociální pedagogika jako vědní obor, její vznik, vývoj a vymezení. V druhé praktické části práce je popsán výzkum provedený u studentů sociální pedagogiky v oblasti sociální gramotnosti. Závěr výzkumu odpovídá na otázky úrovně sociální gramotnosti studentů sociální pedagogiky a jaké faktory sociální gramotnost ovlivňují.
Anotace v angličtině
The thesis "Social Literacy of Students of Social Pedagogy" contains two main parts. The first part is theoretical, which provides a brief insight into the social issues of literacy and its characteristics. There is also described social pedagogy as a scientific discipline, its origin, development and definition. The second practical part describes research conducted among students of social pedagogy in social literacy. In conclusion the research answers questions of social literacy levels of students of social pedagogy and what factors affect social literacy.
Klíčová slova
gramotnost, sociální gramotnost, sociální pedagogika, sociální kompetence, sociální inteli-gence, emoční inteligence
Klíčová slova v angličtině
literacy, social literacy, social pedagogy, social competence, social intelligence, emotional intelligence
Rozsah průvodní práce
66 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce "Sociální gramotnost studentů sociální pedagogiky" obsahuje dvě hlavní části. První je část teoretická, která obsahuje stručný vhled do dané problematiky sociální gramotnosti a její charakteristiky. Dále je zde popsána sociální pedagogika jako vědní obor, její vznik, vývoj a vymezení. V druhé praktické části práce je popsán výzkum provedený u studentů sociální pedagogiky v oblasti sociální gramotnosti. Závěr výzkumu odpovídá na otázky úrovně sociální gramotnosti studentů sociální pedagogiky a jaké faktory sociální gramotnost ovlivňují.
Anotace v angličtině
The thesis "Social Literacy of Students of Social Pedagogy" contains two main parts. The first part is theoretical, which provides a brief insight into the social issues of literacy and its characteristics. There is also described social pedagogy as a scientific discipline, its origin, development and definition. The second practical part describes research conducted among students of social pedagogy in social literacy. In conclusion the research answers questions of social literacy levels of students of social pedagogy and what factors affect social literacy.
Klíčová slova
gramotnost, sociální gramotnost, sociální pedagogika, sociální kompetence, sociální inteli-gence, emoční inteligence
Klíčová slova v angličtině
literacy, social literacy, social pedagogy, social competence, social intelligence, emotional intelligence
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti sociální gramotnosti, existenciální gramotnosti a profesní přípravy sociálních pedagogů.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti sociální gramotnosti, existenciální gramotnosti a profesní přípravy sociálních pedagogů.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
BASU, Andreas a Liane FAUST. Umění úspěšné komunikace: jak správně naslouchat, řešit konflikty a mluvit s druhými lidmi. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-5032-3.
BROŽOVÁ DOUBKOVÁ, Andrea a Kateřina THELENOVÁ. Efektivní komunikace v pomáhajících profesích. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2013. ISBN 978-80-7372-941-7.
GILLERNOVÁ, Ilona a Lenka KREJČOVÁ. Sociální dovednosti ve škole. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-3472-9.
CHAMINE, Shirzad. Pozitivní inteligence. Praha: Práh, 2013. ISBN 978-80-7252-434-1.
ZITKOVÁ, Helena. Rozvoj sociálních dovedností u žáků na I. stupni základních škol. Pardubice: Univerzita Pardubice, Fakulta filozofická, 2014. ISBN 978-80-7395-850-3.
Seznam doporučené literatury
BASU, Andreas a Liane FAUST. Umění úspěšné komunikace: jak správně naslouchat, řešit konflikty a mluvit s druhými lidmi. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-5032-3.
BROŽOVÁ DOUBKOVÁ, Andrea a Kateřina THELENOVÁ. Efektivní komunikace v pomáhajících profesích. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2013. ISBN 978-80-7372-941-7.
GILLERNOVÁ, Ilona a Lenka KREJČOVÁ. Sociální dovednosti ve škole. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-3472-9.
CHAMINE, Shirzad. Pozitivní inteligence. Praha: Práh, 2013. ISBN 978-80-7252-434-1.
ZITKOVÁ, Helena. Rozvoj sociálních dovedností u žáků na I. stupni základních škol. Pardubice: Univerzita Pardubice, Fakulta filozofická, 2014. ISBN 978-80-7395-850-3.
Přílohy volně vložené
CD ROM
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka se zabývala především praktickou částí diplomové práce, prezentovala dotazníkové šetření, dále výzkumné otázky v návaznosti na výsledky výzkumu, uvedeny byly také závěry práce. Studentka se zaměřila na otázky k obhajobě, na které dokázala adekvátně odpovědět. Členové komise se dále doptávali a hodnotili práci.