Bakalářská práce je zaměřena na inkluzivní vzdělávání. V teoretické části je popsána a vysvětlena inkluzivní edukace. Praktická část je zaměřena na výzkum konkrétních základních škol, které se rozhodli spolupracovat při této bakalářské práci. Zjišťovali jsme pomocí dotazníkového šetření názory a hodnocení pedagogů a žáků na míru inkluze na jejich základních školách.
Anotace v angličtině
Bachelor´s work is almed on inklusive education. Inkluzive education is explaining and describing in theoretical section. Practical section look for a solution selected primary schools, which they decided cooperation on this bachelor thesis. We investigated by questionnaire opinions and evaluations of teachers and students about inkluzive rate in their primary schools.
Klíčová slova
inkluzivní vzdělávání, inkluze, základní škola, pedagog, intaktní, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, edukace.
Klíčová slova v angličtině
inkluzive education, inkluzive, primary school, teacher, intact, students with special educationally needs, education.
Rozsah průvodní práce
68 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce je zaměřena na inkluzivní vzdělávání. V teoretické části je popsána a vysvětlena inkluzivní edukace. Praktická část je zaměřena na výzkum konkrétních základních škol, které se rozhodli spolupracovat při této bakalářské práci. Zjišťovali jsme pomocí dotazníkového šetření názory a hodnocení pedagogů a žáků na míru inkluze na jejich základních školách.
Anotace v angličtině
Bachelor´s work is almed on inklusive education. Inkluzive education is explaining and describing in theoretical section. Practical section look for a solution selected primary schools, which they decided cooperation on this bachelor thesis. We investigated by questionnaire opinions and evaluations of teachers and students about inkluzive rate in their primary schools.
Klíčová slova
inkluzivní vzdělávání, inkluze, základní škola, pedagog, intaktní, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, edukace.
Klíčová slova v angličtině
inkluzive education, inkluzive, primary school, teacher, intact, students with special educationally needs, education.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti vzdělávání, aplikací inkluzivních prvků do ZŠ, legislativní podpory a účastníků tohoto procesu.
Příprava metodiky empirické části.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření zaměřeného na zjištění pohledu na inkluzivní způsob vzdělávání u učitelů a žáků.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti vzdělávání, aplikací inkluzivních prvků do ZŠ, legislativní podpory a účastníků tohoto procesu.
Příprava metodiky empirické části.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření zaměřeného na zjištění pohledu na inkluzivní způsob vzdělávání u učitelů a žáků.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
Bartoňová, Miroslava a Marie Vítková. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Paido, 2011. ISBN 978-80-7315-220-8.
Hájková, Vanda a Iva Strnadová. Inkluzivní vzdělávání. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3070-7.
Zormanová, Lucie. Výukové metody v pedagogice. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-4100-0.
Tannenbergerová, Monika a Katarína Krahulová. Jak se stát férovou školou II: inkluzivní vzdělávání v praxi. Brno: Liga lidských práv, 2010. ISBN 978-80-7367-764-0.
Lechta, Viktor. Základy inkluzivní pedagogiky. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-679-7.
Seznam doporučené literatury
Bartoňová, Miroslava a Marie Vítková. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Paido, 2011. ISBN 978-80-7315-220-8.
Hájková, Vanda a Iva Strnadová. Inkluzivní vzdělávání. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3070-7.
Zormanová, Lucie. Výukové metody v pedagogice. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-4100-0.
Tannenbergerová, Monika a Katarína Krahulová. Jak se stát férovou školou II: inkluzivní vzdělávání v praxi. Brno: Liga lidských práv, 2010. ISBN 978-80-7367-764-0.
Lechta, Viktor. Základy inkluzivní pedagogiky. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-679-7.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Student představil teoretickou část bakalářské práce. Poté prezentoval výzkumné šetření, konkrétně výzkumné cíle, výzkumné otázky a výzkumný soubor. Dr. Hladík: dotazník jste sám vyhledal? Ano. Dr. Hladík poukázal na zaměňování pojmů nejvyšší hodnota a průměrná hodnota. Student prezentoval výsledky výzkumu. Na závěr uvedl doporučení pro praktické využití. Otázky k obhajobě student zodpověděl. Dr. Hladík ocenil použití zahraničního dotazníku. Dr. Hladík poukázal na způsob prezentace, který byl nepřesný a nepřehledný.