Bakalářská práce se zabývá celoživotním vzděláváním, konkrétně účastí osob starších 50 let na vzdělávání. Hlavním cílem práce bylo zjistit vzdělávací potřeby osob starších 50 let. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část shrnuje dosavadní poznatky v kontextu celoživotního učení. Vysvětluje základní pojmy související s tématikou. Seznamuje s věkovou skupinou osob starších 50 let a jejími specifiky. Text popisuje přípravu osob na aktivní stárnutí, zabývá se vzdělávacími potřebami, motivací a výzvami, které jsou spojeny se vzděláváním jedinců této věkové skupiny, na základě odborné literatury domácích i zahraničních autorů. Praktická část se zabývá kvantitativním šetřením, zaměřeným na vzdělávací potřeby osob starších 50 let.
Anotace v angličtině
The thesis deals with lifelong learning, particularly the participation of people over 50 in education. The main goal of the study was to find out and specify the educational needs of people over 50. The thesis consists of two parts, a theoretical and an empirical one. The theoretical part summarizes existing knowledge in the field of lifelong learning. It explains the basic concepts, as well as terms related to the subject. It introduces the 50+ age group and its particularities. The text describes the preparation of the people for an active ageing, and focuses on the educational needs, motivation, and challenges which are typical of the education of people of this age group according to the Czech and foreign literature on this subject. The empirical part contains a quantitative research dealing with the educational needs of the over-50s.
Klíčová slova
celoživotní učení, vzdělávání dospělých, osoba starší 50+, aktivní stárnutí, vzdělávací potřeby, motivace vnitřní a vnější
Klíčová slova v angličtině
lifelong learning, adult education, person over 50, active ageing, educational needs, internal and external motivation
Rozsah průvodní práce
98 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce se zabývá celoživotním vzděláváním, konkrétně účastí osob starších 50 let na vzdělávání. Hlavním cílem práce bylo zjistit vzdělávací potřeby osob starších 50 let. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část shrnuje dosavadní poznatky v kontextu celoživotního učení. Vysvětluje základní pojmy související s tématikou. Seznamuje s věkovou skupinou osob starších 50 let a jejími specifiky. Text popisuje přípravu osob na aktivní stárnutí, zabývá se vzdělávacími potřebami, motivací a výzvami, které jsou spojeny se vzděláváním jedinců této věkové skupiny, na základě odborné literatury domácích i zahraničních autorů. Praktická část se zabývá kvantitativním šetřením, zaměřeným na vzdělávací potřeby osob starších 50 let.
Anotace v angličtině
The thesis deals with lifelong learning, particularly the participation of people over 50 in education. The main goal of the study was to find out and specify the educational needs of people over 50. The thesis consists of two parts, a theoretical and an empirical one. The theoretical part summarizes existing knowledge in the field of lifelong learning. It explains the basic concepts, as well as terms related to the subject. It introduces the 50+ age group and its particularities. The text describes the preparation of the people for an active ageing, and focuses on the educational needs, motivation, and challenges which are typical of the education of people of this age group according to the Czech and foreign literature on this subject. The empirical part contains a quantitative research dealing with the educational needs of the over-50s.
Klíčová slova
celoživotní učení, vzdělávání dospělých, osoba starší 50+, aktivní stárnutí, vzdělávací potřeby, motivace vnitřní a vnější
Klíčová slova v angličtině
lifelong learning, adult education, person over 50, active ageing, educational needs, internal and external motivation
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti celoživotního vzdělávání a vzdělávacích potřeb osob ve věku nad 50 let.
Příprava metodiky výzkumné části, zpracování projektu výzkumu, stanovení výzkumného problému a hypotéz.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti celoživotního vzdělávání a vzdělávacích potřeb osob ve věku nad 50 let.
Příprava metodiky výzkumné části, zpracování projektu výzkumu, stanovení výzkumného problému a hypotéz.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
BENEŠ, Milan. Andragogika. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-4824-5.
GRUSS, Peter (ed.). Perspektivy stárnutí: z pohledu psychologie celoživotního vývoje. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-605-6.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 2006. ISBN 978-80-247-1284-0.
RABUŠICOVÁ, Milada a Ladislav RABUŠIC (eds.). Učíme se po celý život?: o vzdělávání dospělých v České republice. Brno: Masarykova univerzita Brno, 2008. ISBN 978-80210-4779-2.
VETEŠKA, Jaroslav a Táňa VACÍNOVÁ a kol. Aktuální otázky vzdělávání dospělých. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2011. ISBN 978-80-7452-012-9.
Seznam doporučené literatury
BENEŠ, Milan. Andragogika. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-4824-5.
GRUSS, Peter (ed.). Perspektivy stárnutí: z pohledu psychologie celoživotního vývoje. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-605-6.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 2006. ISBN 978-80-247-1284-0.
RABUŠICOVÁ, Milada a Ladislav RABUŠIC (eds.). Učíme se po celý život?: o vzdělávání dospělých v České republice. Brno: Masarykova univerzita Brno, 2008. ISBN 978-80210-4779-2.
VETEŠKA, Jaroslav a Táňa VACÍNOVÁ a kol. Aktuální otázky vzdělávání dospělých. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2011. ISBN 978-80-7452-012-9.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
grafy, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka stručně představila teoretická východiska práce, zdůvodnila volbu tématu práce a dále se věnovala praktické části práce. Popsáno bylo vlastní výzkumné šetření, uvedeny výzkumné cíle a výzkumné otázky. Studentka představila dotazník a hypotézy. Následně prezentovala výsledky výzkumného šetření a doporučení pro praxi. Na závěr studentka odpovídala na otázky k obhajobě a na otázky členů komise. Studentka byla k obhajobě adekvátně připravená.