Diplomová práce se zabývá tématem profesionalizace učitelů mateřských škol. Jejím cílem bylo popsat proces profesionalizace studentů učitelství pro mateřské školy, kteří studují na UTB ve Zlíně.
Autorka teoreticky vymezuje koncept profesního rozvoje učitele se zřetelem na učitele mateřské školy. Specifickou pozornost věnuje etapě profesního startu učitele a motivaci k profesní orientaci a profesní identitě učitele. Tenhle motiv je také v centru pozornosti empirické části práce.
Anotace v angličtině
This thesis deals with professionalization of pre-school teachers. The main goal was to describe the process of professionalization of pre-school education students at Tomas Bata University in Zlín.
The author theoretically defines a concept of teacher professional development with main aim to pre-school teacher. Another part is focused on teacher professional start and also motives for professional orientation and teacher professional identity. This motive is also a focal point of the empirical part of the thesis.
Klíčová slova
profesionalizace učitelů, učitel mateřské školy, profesní dráha učitele, profesní start učitele, motivy profesní orientace, profesní identita učitele
Klíčová slova v angličtině
teachers professionalization, pre-school teacher, teacher professional career, teacher professional start, motives for professional orientation, teacher professional identity
Rozsah průvodní práce
63 s. (104 129 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce se zabývá tématem profesionalizace učitelů mateřských škol. Jejím cílem bylo popsat proces profesionalizace studentů učitelství pro mateřské školy, kteří studují na UTB ve Zlíně.
Autorka teoreticky vymezuje koncept profesního rozvoje učitele se zřetelem na učitele mateřské školy. Specifickou pozornost věnuje etapě profesního startu učitele a motivaci k profesní orientaci a profesní identitě učitele. Tenhle motiv je také v centru pozornosti empirické části práce.
Anotace v angličtině
This thesis deals with professionalization of pre-school teachers. The main goal was to describe the process of professionalization of pre-school education students at Tomas Bata University in Zlín.
The author theoretically defines a concept of teacher professional development with main aim to pre-school teacher. Another part is focused on teacher professional start and also motives for professional orientation and teacher professional identity. This motive is also a focal point of the empirical part of the thesis.
Klíčová slova
profesionalizace učitelů, učitel mateřské školy, profesní dráha učitele, profesní start učitele, motivy profesní orientace, profesní identita učitele
Klíčová slova v angličtině
teachers professionalization, pre-school teacher, teacher professional career, teacher professional start, motives for professional orientation, teacher professional identity
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti profesionalizace učitelů mateřských škol a motivace k výběru pedagogické profese.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu s využitím interview.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti profesionalizace učitelů mateřských škol a motivace k výběru pedagogické profese.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu s využitím interview.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení.
Seznam doporučené literatury
BROWN, Duane. Career Choice and Development. San Francisco: John Wiley & Sons, 2002. ISBN 978-07-879-6652-2.
SPILKOVÁ, Vladimíra. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-731-5081-6.
SYSLOVÁ, Zora. Rozvoj profesních a mentorských dovedností učitelů mateřských škol. Brno: Masarykova univerzita, 2015. ISBN 978 -80 -210 -7881 -9.
ŠMELOVÁ, Eva. Mateřská škola a její učitelé v podmínkách společenských změn: teorie a praxe II. Olomouc: Univerzita Palackého, 2006. ISBN 80-244-1373-6.
WIEGEROVÁ, Adriana a kol. Profesionalizace učitele mateřské školy z pohledu reformy kurikula. Zlín: Academia centrum, 2015. ISBN 978-80-7454-555-9.
WIEGEROVÁ, Adriana a kol. Self efficacy: Osobne vnímaná zdatnoť v edukačných súvislostiach. Bratislava: SPN, 2012. ISBN 978-80-10-02355-4.
Seznam doporučené literatury
BROWN, Duane. Career Choice and Development. San Francisco: John Wiley & Sons, 2002. ISBN 978-07-879-6652-2.
SPILKOVÁ, Vladimíra. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-731-5081-6.
SYSLOVÁ, Zora. Rozvoj profesních a mentorských dovedností učitelů mateřských škol. Brno: Masarykova univerzita, 2015. ISBN 978 -80 -210 -7881 -9.
ŠMELOVÁ, Eva. Mateřská škola a její učitelé v podmínkách společenských změn: teorie a praxe II. Olomouc: Univerzita Palackého, 2006. ISBN 80-244-1373-6.
WIEGEROVÁ, Adriana a kol. Profesionalizace učitele mateřské školy z pohledu reformy kurikula. Zlín: Academia centrum, 2015. ISBN 978-80-7454-555-9.
WIEGEROVÁ, Adriana a kol. Self efficacy: Osobne vnímaná zdatnoť v edukačných súvislostiach. Bratislava: SPN, 2012. ISBN 978-80-10-02355-4.
Přílohy volně vložené
1 CD
Přílohy vázané v práci
schémata, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka prezentovala zaměření a výsledky výzkumu diplomové práce. Zodpověděla otázky uvedené v posudcích.
Uveďte, zda byly splněny cíle výzkumu (Mgr. Jakub Hladík, Ph.D.). Z mého pohledu ano. Dr. Hladík však poukázal na tu skutečnost, že v empirické části práci zcela absentuje cíl výzkumu, výzkumné otázky, vymezení výzkumného problému a celý výzkumný design. Jak jste postupovala při vytváření kódů a kategorií? Studentka vysvětlila svůj postup, který v práci však není uveden. Komise poukázala na velmi vágní závěry z výzkumu, obzvlášť z hlediska pojetí kvalitativního výzkumu. Teoretická část by měla být také rozsáhlejší.