Bakalářská práce pojednává o evaluaci a jejím významu ve firemním vzdělávání. Teoretická část vymezuje základní pojmy související s tématem vzdělávání dospělých, firemní vzdělávání a evaluace. Evaluace je představena jako jeden z možných nástrojů poskytnutí zpětné vazby na vzdělávání dospělých. Praktická část je věnována zhodnocení nástroje používaného v současném systému vzdělávání v prostředí konkrétní firmy, a to v bance. Cílem výzkumu je zjistit, zda jsou zaměstnanci spokojeni s touto formou zpětné vazby, jaké má výhody a nevýhody. Výsledky výzkumného šetření budou dále využity v praxi.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the evaluation and its importance in corporate education. The theoretical part defines the basic concepts related to the topic of adult education, corporate education, and evaluation. Evaluation is presented as one of the possible tools of providing feedback on adult learning. The practical part is devoted to the evaluation of the tool used
in the current system of education in the environment of a particular company, the bank. The research objective is to discover if employees are satisfied with this form of feedback, what are its advantages and disadvantages. The results of the research will be further exploited in practice.
Bakalářská práce pojednává o evaluaci a jejím významu ve firemním vzdělávání. Teoretická část vymezuje základní pojmy související s tématem vzdělávání dospělých, firemní vzdělávání a evaluace. Evaluace je představena jako jeden z možných nástrojů poskytnutí zpětné vazby na vzdělávání dospělých. Praktická část je věnována zhodnocení nástroje používaného v současném systému vzdělávání v prostředí konkrétní firmy, a to v bance. Cílem výzkumu je zjistit, zda jsou zaměstnanci spokojeni s touto formou zpětné vazby, jaké má výhody a nevýhody. Výsledky výzkumného šetření budou dále využity v praxi.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the evaluation and its importance in corporate education. The theoretical part defines the basic concepts related to the topic of adult education, corporate education, and evaluation. Evaluation is presented as one of the possible tools of providing feedback on adult learning. The practical part is devoted to the evaluation of the tool used
in the current system of education in the environment of a particular company, the bank. The research objective is to discover if employees are satisfied with this form of feedback, what are its advantages and disadvantages. The results of the research will be further exploited in practice.
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti evaluace, firemního vzdělávání a vzdělávání dospělých.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti evaluace, firemního vzdělávání a vzdělávání dospělých.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
BARTOŇKOVÁ, Hana. Firemní vzdělávání: strategický přístup ke vzdělávání pracovníků. Praha: Grada Publishing, 2010. ISBN 978-80-247-2914-5.
BENEŠ, Milan. Andragogika. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-4824-5.
EVANGELU, Jaroslava Ester, Frank VAN BOMMEL a Ondřej JUŘIČKA. Efektivita vzdělávání: jak získat zpět vložené investice do rozvoje zaměstnanců. Ostrava: KEY Publishing, 2013. ISBN 978-80-7418-197-9.
HENDL, Jan a Jiří REMR. Metody výzkumu a evaluace. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1192-1.
MUŽÍK, Jaroslav. Řízení vzdělávacího procesu. Praha: Wolters Kluwer ČR, 2011. ISBN 978-80-7357-581-6.
PRŮCHA, Jan a Jaroslav VETEŠKA. Andragogický slovník. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-4748-4.
VETEŠKA, Jaroslav a Tereza VACÍNOVÁ. Aktuální otázky vzdělávání dospělých: andragogika na prahu 21. století. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského, 2011. ISBN 978-7452-012-9.
VODÁK, Jozef a Alžběta KUCHARČÍKOVÁ. Efektivní vzdělávání zaměstnanců. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3651-8.
Seznam doporučené literatury
BARTOŇKOVÁ, Hana. Firemní vzdělávání: strategický přístup ke vzdělávání pracovníků. Praha: Grada Publishing, 2010. ISBN 978-80-247-2914-5.
BENEŠ, Milan. Andragogika. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-4824-5.
EVANGELU, Jaroslava Ester, Frank VAN BOMMEL a Ondřej JUŘIČKA. Efektivita vzdělávání: jak získat zpět vložené investice do rozvoje zaměstnanců. Ostrava: KEY Publishing, 2013. ISBN 978-80-7418-197-9.
HENDL, Jan a Jiří REMR. Metody výzkumu a evaluace. Praha: Portál, 2017. ISBN 978-80-262-1192-1.
MUŽÍK, Jaroslav. Řízení vzdělávacího procesu. Praha: Wolters Kluwer ČR, 2011. ISBN 978-80-7357-581-6.
PRŮCHA, Jan a Jaroslav VETEŠKA. Andragogický slovník. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-4748-4.
VETEŠKA, Jaroslav a Tereza VACÍNOVÁ. Aktuální otázky vzdělávání dospělých: andragogika na prahu 21. století. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského, 2011. ISBN 978-7452-012-9.
VODÁK, Jozef a Alžběta KUCHARČÍKOVÁ. Efektivní vzdělávání zaměstnanců. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3651-8.
Přílohy volně vložené
1 CD (rozhovory s respondenty)
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka zdůvodnila volbu tématu, následně stručně vymezila teoretická východiska práce. Dále se zaměřila na praktickou část práce, popsala výzkumnou strategii - výzkumné otázky, výzkumné cíle, apod. Uvedena byla také charakteristika firmy. Stěžejní část byla tvořena prezentací výsledků výzkumného šetření. Studentka odpovídala na otázky z posudků a na otázky členů komise. Prezentováno bylo také doporučení pro praxi. Studentka byla k obhajobě adekvátně připravená.