Bakalářská práce se věnuje problematice rizik odměn a trestů ve výchově dětí. Teoretická část vymezuje odměny a tresty, uvádí jejich druhy, funkce, rizika a alternativy. Zaměřuje se především na negativní vlivy těchto výchovných prostředků a jejich řešení. Praktická část se zabývá zjišťováním vybraných rizik odměn a trestů z pohledu dětí. V kvantitativním výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření zjišťujeme, jak na děti tyto výchovné prostředky a jejich alternativy působí. Ptáme se, jaký na ně mají vliv. Práce je určena především dospělým, kteří vychovávají děti a mají zájem na výchovu objektivně nahlédnout z jiného úhlu pohledu než toho tradičního.
Anotace v angličtině
The bachelor's thesis deals with the problematics of risks of rewards and punishments in education of children. The theoretical part defines rewards and punishments, presents its types, functions, risks and alternatives. It is mainly focused on the negative effects of these means of education and its solutions. The practical part deals with detection of the selected risks of rewards and punishments from the perspective of children. Trough the questionnaire survey in the quantitative research we investigate the impact of these means of education and its alternatives on children. We search for the implications of these means of education. The thesis is dedicated to adults who educate their children and are interested in looking at education of their children from a different point of view.
Klíčová slova
Odměny, tresty, rizika odměn a trestů, alternativy odměn a trestů, výchova, rodič, učitel, dítě.
Klíčová slova v angličtině
Rewards, punishments, risks of rewards and punishments, alternatives of rewards and punishments, education, parents, teachers, children.
Rozsah průvodní práce
55 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce se věnuje problematice rizik odměn a trestů ve výchově dětí. Teoretická část vymezuje odměny a tresty, uvádí jejich druhy, funkce, rizika a alternativy. Zaměřuje se především na negativní vlivy těchto výchovných prostředků a jejich řešení. Praktická část se zabývá zjišťováním vybraných rizik odměn a trestů z pohledu dětí. V kvantitativním výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření zjišťujeme, jak na děti tyto výchovné prostředky a jejich alternativy působí. Ptáme se, jaký na ně mají vliv. Práce je určena především dospělým, kteří vychovávají děti a mají zájem na výchovu objektivně nahlédnout z jiného úhlu pohledu než toho tradičního.
Anotace v angličtině
The bachelor's thesis deals with the problematics of risks of rewards and punishments in education of children. The theoretical part defines rewards and punishments, presents its types, functions, risks and alternatives. It is mainly focused on the negative effects of these means of education and its solutions. The practical part deals with detection of the selected risks of rewards and punishments from the perspective of children. Trough the questionnaire survey in the quantitative research we investigate the impact of these means of education and its alternatives on children. We search for the implications of these means of education. The thesis is dedicated to adults who educate their children and are interested in looking at education of their children from a different point of view.
Klíčová slova
Odměny, tresty, rizika odměn a trestů, alternativy odměn a trestů, výchova, rodič, učitel, dítě.
Klíčová slova v angličtině
Rewards, punishments, risks of rewards and punishments, alternatives of rewards and punishments, education, parents, teachers, children.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti výchovy, teorie odměn a trestů.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti výchovy, teorie odměn a trestů.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
KOPŘIVA, Pavel. Respektovat a být respektován. 3. vyd. Kroměříž: Spirála, 2008. ISBN 978-80-904030-0-0.
MERTIN, Václav. Výchova bez trestů. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2013. ISBN 978-80-7478-028-8.
SUNDERLAND, Margot. Věda zvaná rodičovství. V Praze: Ikar, 2008. ISBN 978-80-249-1004-8.
MATĚJČEK, Zdeněk. Po dobrém, nebo po zlém?. 5. vyd. Praha: Portál, 2000. Rádci pro rodiče a vychovatele. ISBN 80-7178-486-9.
FABER, Adele a Elaine MAZLISH. Jak mluvit, aby nás děti poslouchaly, jak naslouchat, aby nám děti důvěřovaly. 2., rozš. vyd. Brno: CPress, 2013. ISBN 978-80-264-0147-6.
Seznam doporučené literatury
KOPŘIVA, Pavel. Respektovat a být respektován. 3. vyd. Kroměříž: Spirála, 2008. ISBN 978-80-904030-0-0.
MERTIN, Václav. Výchova bez trestů. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2013. ISBN 978-80-7478-028-8.
SUNDERLAND, Margot. Věda zvaná rodičovství. V Praze: Ikar, 2008. ISBN 978-80-249-1004-8.
MATĚJČEK, Zdeněk. Po dobrém, nebo po zlém?. 5. vyd. Praha: Portál, 2000. Rádci pro rodiče a vychovatele. ISBN 80-7178-486-9.
FABER, Adele a Elaine MAZLISH. Jak mluvit, aby nás děti poslouchaly, jak naslouchat, aby nám děti důvěřovaly. 2., rozš. vyd. Brno: CPress, 2013. ISBN 978-80-264-0147-6.
Přílohy volně vložené
Dotazník.
Přílohy vázané v práci
tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka stručně vymezila teoretická východiska práce, dále se zaměřila na praktickou část práce. Studentka uvedla výzkumný problém, výzkumné cíle a výzkumné otázky. Následně popsala metodu sběru dat - dotazník, výzkumný soubor a zaměřila se na prezentaci výsledků výzkumného šetření dle nastavených cílů. Uvedeny byly také závěry práce. Následně studentka odpovídala na otázky z posudků. Členové komise se doptávali na lhaní v kontextu psychologie. Téma bylo oceněno i některá dílčí zjištění, studentka byla upozorněna na interpretaci závěrů. Studentka byla k obhajobě adekvátně připravená.