Práce učitelů mateřských škol při nemocnicích je specifická a velmi náročná. Velké nároky jsou kladeny na osobnost učitelů, motivy, pro které se rozhodli vykonávat tuto práci, ale i jejich wellbeing. Cílem práce je blíže porozumět a popsat zkušenosti učitelů při práci s chronicky nemocnými dětmi v mateřských školách při nemocnicích. V empirické části práce je využito kvalitativně orientovaného výzkumu metodou rozhovoru se čtyřmi učiteli jedné mateřské školy při nemocnici.
Anotace v angličtině
Clinical settings in hospitals are the environments where there is a need for qualified and qualitative teachers with specific professional characteristics, skills and competencies. Pro-fession of a hospital teacher is a very demanding job which requires much knowledge and skills. The aim of the thesis is to understand and describe experiences of hospital teachers who educate chronically ill preschool children. In the empirical part of the thesis qualitative re-search strategy is used by the method of interviews. Participants of the study are four pre-school hospital teachers.
Klíčová slova
učitel mateřské školy, mateřská škola při zdravotnickém zařízení, mateřská škola při nemoc-nici, chronicky nemocné děti, výchovně-vzdělávací proces v nemocnicích
Klíčová slova v angličtině
Hospital teacher, hospital school teacher, chronically ill children, hospital kindergarten, upbringing and education in hospitals
Rozsah průvodní práce
97
Jazyk
CZ
Anotace
Práce učitelů mateřských škol při nemocnicích je specifická a velmi náročná. Velké nároky jsou kladeny na osobnost učitelů, motivy, pro které se rozhodli vykonávat tuto práci, ale i jejich wellbeing. Cílem práce je blíže porozumět a popsat zkušenosti učitelů při práci s chronicky nemocnými dětmi v mateřských školách při nemocnicích. V empirické části práce je využito kvalitativně orientovaného výzkumu metodou rozhovoru se čtyřmi učiteli jedné mateřské školy při nemocnici.
Anotace v angličtině
Clinical settings in hospitals are the environments where there is a need for qualified and qualitative teachers with specific professional characteristics, skills and competencies. Pro-fession of a hospital teacher is a very demanding job which requires much knowledge and skills. The aim of the thesis is to understand and describe experiences of hospital teachers who educate chronically ill preschool children. In the empirical part of the thesis qualitative re-search strategy is used by the method of interviews. Participants of the study are four pre-school hospital teachers.
Klíčová slova
učitel mateřské školy, mateřská škola při zdravotnickém zařízení, mateřská škola při nemoc-nici, chronicky nemocné děti, výchovně-vzdělávací proces v nemocnicích
Klíčová slova v angličtině
Hospital teacher, hospital school teacher, chronically ill children, hospital kindergarten, upbringing and education in hospitals
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o vzdělávání dětí předškolního věku v nemocnicích.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti edukace chronicky nemocných dětí.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím rozhovorů s učiteli mateřských škol při nemocnicích.
Zpracování a vyhodnocení získaných informací, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o vzdělávání dětí předškolního věku v nemocnicích.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti edukace chronicky nemocných dětí.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím rozhovorů s učiteli mateřských škol při nemocnicích.
Zpracování a vyhodnocení získaných informací, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
Carstens, L.E. (2004). Teachers´experience of teaching in a hospital school. Magister research essay. Rand Afrikaans University. Dostupné z: www.cerelepe.faced.ufba.br/arquivos/fotos/11/teacherssexperienceofteachinginahospitalschool.pdf.
Csinády, S.V. (2015). Hospital pedagogy, a bridge between hospital and school. Hungarian Educational Research Journal, 5(2), 49-65. Dostupné z: http://herj.lib.unideb.hu/file/3/55bfbbe7cbe42/szerzo/Csinady_Rita.pdf.
Oberstein, S. G. (2012). Hospital-based educational services and the well-being of children with chronic illness. DePaul Universty: College of Education Theses and Dissertations. Dostupné z: https://via.library.depaul.edu/soe_etd/26.
Průcha, J. a kol. (2016). Předškolní dítě a svět vzdělávání - Přehled teorie, praxe a výzkumných poznatků. Praha: Wolters Kluwer.
Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie - Dětství a dospívání. Praha: Karolinum.
Seznam doporučené literatury
Carstens, L.E. (2004). Teachers´experience of teaching in a hospital school. Magister research essay. Rand Afrikaans University. Dostupné z: www.cerelepe.faced.ufba.br/arquivos/fotos/11/teacherssexperienceofteachinginahospitalschool.pdf.
Csinády, S.V. (2015). Hospital pedagogy, a bridge between hospital and school. Hungarian Educational Research Journal, 5(2), 49-65. Dostupné z: http://herj.lib.unideb.hu/file/3/55bfbbe7cbe42/szerzo/Csinady_Rita.pdf.
Oberstein, S. G. (2012). Hospital-based educational services and the well-being of children with chronic illness. DePaul Universty: College of Education Theses and Dissertations. Dostupné z: https://via.library.depaul.edu/soe_etd/26.
Průcha, J. a kol. (2016). Předškolní dítě a svět vzdělávání - Přehled teorie, praxe a výzkumných poznatků. Praha: Wolters Kluwer.
Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie - Dětství a dospívání. Praha: Karolinum.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
schémata
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka prezentovala svou rigorózní práci adekvátně. Oponentka prof. Lukášová vyzdvihuje zaměření a oblast výzkumu, který považuje za neprobádaný a tedy adekvátní a na místě. Oponentka prof. Lukášová vznesla výtku, týkající se formulování výzkumných otázek. Oponent doc. Čech souhlasí také s oponentkou prof. Lukášovou, co se týká výběru tématu. Upozorňuje na drobné nedostatky v teoretické části, které se týkají sledu kapitol, číslování kapitol. Vyzdvihuje pozitivně zpracování práce a intenzivní práci se zahraniční literaturou ze strany studentky. Studentka odpověděla standardně na všechny předem stanovené otázky k obhajobě, s drobnými výtkami ze strany oponentky prof. Lukášové, a také předsedkyně komise doc.Wiegerové. Předsedkyně komise doc. Wiegerová upozorňuje na formulaci výzkumných otázek a formulace cílů, kde studentka vzhledem ke kvalitativnímu výzkumu nezvolila vhodné zpracování, prezentaci a jejich naplnění. Limity práce spočívají v nedostatku nasycenosti dat ve výzkumu a zkušenosti studentky, které jí neumožnily vytvořit další hlubší rozměr práce zejména ve výzkumné části. Doc. Majerčíková diskutuje na téme disbalance a důležitosti edukačního procesu v nemocničním zařízení a individuální vlastnosti a schopnosti učitelů a rodičů v propojení. Předsedkyně komise doc. Wiegerová ještě upozorňuje na osobnostní názor studentky a subjektivnost ve výzkumu, které by se měla vyvarovat, zejména v kvalitativním výzkumu. Závěrem všichni členové komise vyzdvihují originálnost a trendovost tématu, a to považují za nejhodnotnější.