Tato bakalářská práce se věnuje evaluaci environmentálních výukových programů. Teoretická část je zaměřena na všeobecné pojmosloví k environmentální výchově, věnuje se didaktice i zvláštnostem environmentálních výchovy a také evaluačnímu procesu. Setkáváme se s evaluací programů Domu dětí a mládeže Astra Zlín, které jsou realizovány na 1. stupni základních škol ve Zlíně.
Praktická část se zabývá výzkumem evaluace environmentálních výukových programů. Orientuje se na efektivitu uplatnění informací, poznatků a získaných znalostí v péči o životní prostředí a ochranu přírody. Žáci hodnotí zázemí, lektory, formy a metody výuky a související faktory při výuce ekologických výukových programů.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis deals with the evaluation of environmental education programs. The theoretical part is focused on general terminology for environmental education, it deals with didactics and specialties of environmental education and also with the evaluation process. We meet with the evaluation of the programes of the House of Children and Youth Astra Zlín, which are implemented at the 1st level of primary schools in Zlín.
The practical part deals with the evaluation of environmental education programs. It focuses on the effectiveness of the application of information, knowledge and acquired knowledge in the care of the environment and nature protection. Pupils evaluate the background, lecturers, forms and methods of teaching, and the related factors in teaching ecological learning programs.
Klíčová slova
environmentální a ekologická výchova, environmentální výukový program, ochrana životního prostředí, výzkum
Klíčová slova v angličtině
environmental and environmental education, environmental education program, environmental protection, research
Rozsah průvodní práce
80 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Tato bakalářská práce se věnuje evaluaci environmentálních výukových programů. Teoretická část je zaměřena na všeobecné pojmosloví k environmentální výchově, věnuje se didaktice i zvláštnostem environmentálních výchovy a také evaluačnímu procesu. Setkáváme se s evaluací programů Domu dětí a mládeže Astra Zlín, které jsou realizovány na 1. stupni základních škol ve Zlíně.
Praktická část se zabývá výzkumem evaluace environmentálních výukových programů. Orientuje se na efektivitu uplatnění informací, poznatků a získaných znalostí v péči o životní prostředí a ochranu přírody. Žáci hodnotí zázemí, lektory, formy a metody výuky a související faktory při výuce ekologických výukových programů.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis deals with the evaluation of environmental education programs. The theoretical part is focused on general terminology for environmental education, it deals with didactics and specialties of environmental education and also with the evaluation process. We meet with the evaluation of the programes of the House of Children and Youth Astra Zlín, which are implemented at the 1st level of primary schools in Zlín.
The practical part deals with the evaluation of environmental education programs. It focuses on the effectiveness of the application of information, knowledge and acquired knowledge in the care of the environment and nature protection. Pupils evaluate the background, lecturers, forms and methods of teaching, and the related factors in teaching ecological learning programs.
Klíčová slova
environmentální a ekologická výchova, environmentální výukový program, ochrana životního prostředí, výzkum
Klíčová slova v angličtině
environmental and environmental education, environmental education program, environmental protection, research
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti environmentální výchovy, realizace výukových programů environmentální výchovy a jejich evaluace.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti environmentální výchovy, realizace výukových programů environmentální výchovy a jejich evaluace.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
ČINČERA, Jan. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno: Paido, 2007. ISBN 978-80-7315-147-8.
ČINČERA, Jan. Metodika evaluace programů environmentální výchovy. Praha: Centrum pro otázky životního prostředí Univerzity Karlovy, Envigogika. 2010 Dostupné z http://envigogika.cuni.cz.
GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-185-0.
HORKÁ, Hana. Teorie a metodika ekologické výchovy. Brno: Paido, 1996. ISBN 80-85931-33-8.
HOFBAUER, Břetislav. Děti, mládež a volný čas. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-927-5.
Seznam doporučené literatury
ČINČERA, Jan. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno: Paido, 2007. ISBN 978-80-7315-147-8.
ČINČERA, Jan. Metodika evaluace programů environmentální výchovy. Praha: Centrum pro otázky životního prostředí Univerzity Karlovy, Envigogika. 2010 Dostupné z http://envigogika.cuni.cz.
GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-185-0.
HORKÁ, Hana. Teorie a metodika ekologické výchovy. Brno: Paido, 1996. ISBN 80-85931-33-8.
HOFBAUER, Břetislav. Děti, mládež a volný čas. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-927-5.
Přílohy volně vložené
1 CD ROM
Přílohy vázané v práci
grafy, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka krátce představila teoretická východiska práce a metodologický postup. Podrobněji prezentovala výsledná zjištění a komentovala je pomocí tabulek a grafů. Studentka také zmínila limity výzkumného šetření a uvedla, jak by zúžila hlavní cíl práce. Odpovídala na vybranou otázku vedoucího a oponenta práce.