Rigorózní práce má teoreticko-empirický charakter a fokusuje se na resilienci učitelů mateřských škol a učitelů 1. stupně základních škol. Cílem práce je zjistit znaky v jednotlivých dimenzích dotazníku SOC u učitelů mateřských škol a učitelů 1. stupně základních škol. Teoretická část se zabývá resiliencí v kontextu učitelství. V teoretické části jsou představeny vybrané modely resilience a sumarizovány poznatky o resilienci učitelů vůči změně. V empirické části je představený design a závěry kvantitativního výzkumu, který byl realizován s využitím dotazníku Sense of Coherence. Výzkumná data byla zpracována pomocí statistického programu STATISTICA. V závěru práce jsou interpretovány a analyzovány výsledky výzkumu.
Anotace v angličtině
The rigorous work has a theoretical-empirical character and focuses on the resilience of kin-dergarten teachers and primary school teachers. The aim of the work is to find out the featu-res in individual dimensions of the SOC questionnaire for kindergarten teachers and primary school teachers. The theoretical part deals with resilience in the context of teaching. In the theoretical part, selected models of resilience are introduced and knowledge about teachers' resilience to change is summarized. The empirical part presents the design and conclusions of quantitative research, which was carried out using the Sense of Coherence questionnaire. Research data were processed using the statistical program STATISTICA. At the end of the work, the research results are interpreted and analyzed.
Klíčová slova
resilience, sense of coherence, zvládnutelnost, smysluplnost, srozumitelnost
Klíčová slova v angličtině
resilience, sense of coherence, meaningfulness, comprehensibility, manageabi-lity
Rozsah průvodní práce
83 s
Jazyk
CZ
Anotace
Rigorózní práce má teoreticko-empirický charakter a fokusuje se na resilienci učitelů mateřských škol a učitelů 1. stupně základních škol. Cílem práce je zjistit znaky v jednotlivých dimenzích dotazníku SOC u učitelů mateřských škol a učitelů 1. stupně základních škol. Teoretická část se zabývá resiliencí v kontextu učitelství. V teoretické části jsou představeny vybrané modely resilience a sumarizovány poznatky o resilienci učitelů vůči změně. V empirické části je představený design a závěry kvantitativního výzkumu, který byl realizován s využitím dotazníku Sense of Coherence. Výzkumná data byla zpracována pomocí statistického programu STATISTICA. V závěru práce jsou interpretovány a analyzovány výsledky výzkumu.
Anotace v angličtině
The rigorous work has a theoretical-empirical character and focuses on the resilience of kin-dergarten teachers and primary school teachers. The aim of the work is to find out the featu-res in individual dimensions of the SOC questionnaire for kindergarten teachers and primary school teachers. The theoretical part deals with resilience in the context of teaching. In the theoretical part, selected models of resilience are introduced and knowledge about teachers' resilience to change is summarized. The empirical part presents the design and conclusions of quantitative research, which was carried out using the Sense of Coherence questionnaire. Research data were processed using the statistical program STATISTICA. At the end of the work, the research results are interpreted and analyzed.
Klíčová slova
resilience, sense of coherence, zvládnutelnost, smysluplnost, srozumitelnost
Klíčová slova v angličtině
resilience, sense of coherence, meaningfulness, comprehensibility, manageabi-lity
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zabývající se psychickou odolností učitelů.
Vymezení teoretických východisek o klíčových komponentech procesu a měření psychické odolnosti učitelů. Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím dotazníku s učiteli mateřských škol a učiteli 1. stupně základních škol. Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zabývající se psychickou odolností učitelů.
Vymezení teoretických východisek o klíčových komponentech procesu a měření psychické odolnosti učitelů. Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím dotazníku s učiteli mateřských škol a učiteli 1. stupně základních škol. Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Seznam doporučené literatury
Mareš, J. (2018). Odpor učitelů vůči změnám ve škole a ve školství. Pedagogika, 68(2). https://doi.org/10.14712/23362189.2018.1090
O'Dwyer, L. M., & Bernauer, J. A. (2014). Quantitative research for the qualitative researcher. Los Angeles: SAGE
Papatraianou, L. H., & Le Cornu, R. (2014). Problematising the role of personal and professional relationships in early career teacher resilience. Australian Journal Of Teacher Education, 39(1). https://doi.org/10.14221/ajte.2014v39n1.7
Paulík, K. (2017). Psychologie lidské odolnosti (2., přepracované a doplněné vydání). Praha: Grada.
Wosnitza, M. (2018). Resilience in education: concepts, contexts and connections. New York, NY: Springer Berlin Heidelberg.
Seznam doporučené literatury
Mareš, J. (2018). Odpor učitelů vůči změnám ve škole a ve školství. Pedagogika, 68(2). https://doi.org/10.14712/23362189.2018.1090
O'Dwyer, L. M., & Bernauer, J. A. (2014). Quantitative research for the qualitative researcher. Los Angeles: SAGE
Papatraianou, L. H., & Le Cornu, R. (2014). Problematising the role of personal and professional relationships in early career teacher resilience. Australian Journal Of Teacher Education, 39(1). https://doi.org/10.14221/ajte.2014v39n1.7
Paulík, K. (2017). Psychologie lidské odolnosti (2., přepracované a doplněné vydání). Praha: Grada.
Wosnitza, M. (2018). Resilience in education: concepts, contexts and connections. New York, NY: Springer Berlin Heidelberg.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
grafy, schémata, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka adekvátně představila svou rigorózní práci. Oponent práce doc. Čech se vyjádřil k významnosti zkoumané problematiky. Ocenil práci studentky se zahraniční odbornou literaturou. Upozornil na nedostatky v oblasti teoretické i empirické. Hovořil o problematické volbě výzkumného vzorku v empirické části práce. Oponentka práce prof. Tirpáková se vyjádřila ke kvalitnímu zpracování teoretické části práce. Ocenila také empirickou část práce, kterou hodnotí jako precizní. Oponentka práce prof. Tirpáková položila otázku týkající se překvapujících výsledků v práci. Studentka dokázala adekvátně odpovědět. Oponentka práce prof. Tirpáková hovořila o trendu rovnosti pedagogických fakult a o jejich přípravě budoucích učitelů. Druhá otázka prof. Tirpákové se orientovala na výzkumný nástroj. Studentka dokázala odekvátně odpovědět. Oponent práce doc. Čech položil otázku týkající se resilience u učitelů MŠ a prvního stupně ZŠ. Studentka odpověděla s drobnými nedostatky. Druhá otázka doc. Čecha se vázala na klíč vyhodnocení dat z výzkumu. Studentka dokázala adekvátně odpovědět. Třetí otázka doc. Čecha se týkala srovnání zjištěných dat se závěry jiných výzkumů. Studentka dokázala adekvátně odpovědět. Členka komise dr. Jůvová položila otázku, která se orientovala na analýzu dat. Studentka dokázala adekvátně reagovat. Vzhledem k nadstandardnímu statistickému zpracování dat komise konstatovala, že nebylo nutné hlubší písemné propracování z hlediska počtu stran rigorózní práce.
Komise hlasovala o výsledky obhajoby v poměru 6:0.