Předkládaná diplomová práce se věnuje tématu, které je v odborné literatuře řešeno spíše sporadicky. Teoretická část představuje sumarizaci teoretických poznatků konceptu profesního vidění učitele, přičemž zvláštní pozornost je věnována učiteli mateřské školy. Také je v práci předložen přehled dosavadních výzkumů profesního vidění. V empirické části je prezentováno výzkumné šetření, které bylo realizováno s využitím nestrukturovaného participačního pozorování a hloubkových interview s učiteli mateřských škol. V závěru jsou interpretovány a analyzovány výsledky výzkumu a odpovědi na výzkumné otázky. Z výsledků vyplývá, že profesní vidění je z největší míry ovlivněno dosaženým vzděláním učitele.
Anotace v angličtině
The presented diploma thesis deals with a topic which is addressed rather sporadically in the professional literature. The theoretical part presents a summary of theoretical knowledge of the concept of teachers' professional vision, with special attention paid to kindergarten teachers. The thesis also presents an overview of previous research on professional vision. The empirical part presents a research survey, which was conducted using unstructured participatory observation and in-depth interviews with kindergarten teachers. In the conclusion, the research results and answers to research questions are interpreted and analysed. The results show that professional vision is largely influenced by teacher's achieved education level.
professional vision, parameters of professional vision, professional action, devotion to the profession, self-reflection of the teacher
Rozsah průvodní práce
69 (150 520)
Jazyk
CZ
Anotace
Předkládaná diplomová práce se věnuje tématu, které je v odborné literatuře řešeno spíše sporadicky. Teoretická část představuje sumarizaci teoretických poznatků konceptu profesního vidění učitele, přičemž zvláštní pozornost je věnována učiteli mateřské školy. Také je v práci předložen přehled dosavadních výzkumů profesního vidění. V empirické části je prezentováno výzkumné šetření, které bylo realizováno s využitím nestrukturovaného participačního pozorování a hloubkových interview s učiteli mateřských škol. V závěru jsou interpretovány a analyzovány výsledky výzkumu a odpovědi na výzkumné otázky. Z výsledků vyplývá, že profesní vidění je z největší míry ovlivněno dosaženým vzděláním učitele.
Anotace v angličtině
The presented diploma thesis deals with a topic which is addressed rather sporadically in the professional literature. The theoretical part presents a summary of theoretical knowledge of the concept of teachers' professional vision, with special attention paid to kindergarten teachers. The thesis also presents an overview of previous research on professional vision. The empirical part presents a research survey, which was conducted using unstructured participatory observation and in-depth interviews with kindergarten teachers. In the conclusion, the research results and answers to research questions are interpreted and analysed. The results show that professional vision is largely influenced by teacher's achieved education level.
professional vision, parameters of professional vision, professional action, devotion to the profession, self-reflection of the teacher
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zabývající se profesním zráním učitele mateřské školy.
Vymezení teoretických východisek o profesním vidění učitele a jeho determinantech.
Příprava metodologie výzkumu, formulace výzkumného problému a výzkumných cílů.
Realizace kvalitativního výzkumu mezi učiteli mateřských škol.
Zpracování získaných dat, vyhodnocení a jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí, formulace závěru výsledků a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zabývající se profesním zráním učitele mateřské školy.
Vymezení teoretických východisek o profesním vidění učitele a jeho determinantech.
Příprava metodologie výzkumu, formulace výzkumného problému a výzkumných cílů.
Realizace kvalitativního výzkumu mezi učiteli mateřských škol.
Zpracování získaných dat, vyhodnocení a jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí, formulace závěru výsledků a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
Donnelly, J. (2002). Career development for teachers. 2nd ed. Stirling, VA: Stylus Publications.
Janík, T., Minaříková, E., Píšová, M., Uličná, K., & Janík, M. (2016). Profesní vidění učitelů a jeho rozvíjení prostřednictvím videoklubů (I. vydání). Brno: Masarykova univerzita.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi (I. vydání). Brno: Masarykova univerzita.
Vašutová, J. (2004). Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido.
Wiegerová, A. et al. (2015). Profesionalizace učitele mateřské školy z pohledu reformy kurikula. Zlín: UTB.
Seznam doporučené literatury
Donnelly, J. (2002). Career development for teachers. 2nd ed. Stirling, VA: Stylus Publications.
Janík, T., Minaříková, E., Píšová, M., Uličná, K., & Janík, M. (2016). Profesní vidění učitelů a jeho rozvíjení prostřednictvím videoklubů (I. vydání). Brno: Masarykova univerzita.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi (I. vydání). Brno: Masarykova univerzita.
Vašutová, J. (2004). Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido.
Wiegerová, A. et al. (2015). Profesionalizace učitele mateřské školy z pohledu reformy kurikula. Zlín: UTB.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka představila svou diplomovou práci. Studentka prezentovala teoretická východiska práce, zmínila hlavní a dílčí cíle výzkumu, následně výzkumnou metodu, výzkumný vzorek a také se vyjádřila k interpretaci výsledků výzkumu. Vedoucí práce zhodnotila rezervy použitých zdrojů. Ocenila snahu studentky analyzovat koncept. Studentka se adekvátně vyjádřila k otázkám oponenta. Studentka dokázala správně odpovědět na otázky zkoušejících.