Bakalářská práce je zaměřena na regionální kulturu a umění, které se stanou inspirací pro tvořivé aktivity v mateřské škole. Teoretická část proto přiblíží lázeňské město Luhačovice a jeho okolí. Zaměří se především na dílo architekta Dušana Jurkoviče, které ovlivnilo podobu lázní. Popisuje i specifika a cíle předškolního vzdělávání.
Praktickou část tvoří nabídka tvořivých aktivit, které jsou inspirovány vybraným regionem a směřují nejen ke zprostředkování jeho kultury a umění, ale i dalších vzdělávacích cílů daných RVP PV. Činnosti jsou evaluovány na základě sebereflexe a reflexe učitelky v mateřské škole.
Anotace v angličtině
Bachelor thesis focuses on regional culture and art which will become inspiration for creative activities in kindergarten. The theoretical part approaches a spa town Luhačovice and its surroundings. It will focus on the work of the architect Dušan Jurkovič who has affected the spa´s appearance. It describes specifics and goals of preschool education.
The practical part consists of an offer of creative activities which are inspired by this selected region and they are leading to mediation of this culture and art, also leading to other education goals given by RVP PV. These activities are evaluated on the basis of self - reflection and reflection of the kindergarten teacher.
Klíčová slova
předškolní vzdělávání, Mikroregion Luhačovské Zálesí, Luhačovice, zprostředkování kultury a umění regionu, tvořivé aktivity
Klíčová slova v angličtině
preschool education, microregion of Luhačovice forest, Luhačovice, mediation of culture and art of this region, creative activities
Rozsah průvodní práce
57 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce je zaměřena na regionální kulturu a umění, které se stanou inspirací pro tvořivé aktivity v mateřské škole. Teoretická část proto přiblíží lázeňské město Luhačovice a jeho okolí. Zaměří se především na dílo architekta Dušana Jurkoviče, které ovlivnilo podobu lázní. Popisuje i specifika a cíle předškolního vzdělávání.
Praktickou část tvoří nabídka tvořivých aktivit, které jsou inspirovány vybraným regionem a směřují nejen ke zprostředkování jeho kultury a umění, ale i dalších vzdělávacích cílů daných RVP PV. Činnosti jsou evaluovány na základě sebereflexe a reflexe učitelky v mateřské škole.
Anotace v angličtině
Bachelor thesis focuses on regional culture and art which will become inspiration for creative activities in kindergarten. The theoretical part approaches a spa town Luhačovice and its surroundings. It will focus on the work of the architect Dušan Jurkovič who has affected the spa´s appearance. It describes specifics and goals of preschool education.
The practical part consists of an offer of creative activities which are inspired by this selected region and they are leading to mediation of this culture and art, also leading to other education goals given by RVP PV. These activities are evaluated on the basis of self - reflection and reflection of the kindergarten teacher.
Klíčová slova
předškolní vzdělávání, Mikroregion Luhačovské Zálesí, Luhačovice, zprostředkování kultury a umění regionu, tvořivé aktivity
Klíčová slova v angličtině
preschool education, microregion of Luhačovice forest, Luhačovice, mediation of culture and art of this region, creative activities
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zaměřené na umění a kulturu v tvořivých aktivitách v mateřských školách.
Vymezení teoretických východisek týkajících se tvořivých aktivit pro děti v předškolním věku se zaměřením na regionální kulturu.
Zpracování souboru tvořivých aktivit s využitím umění a kultury daného regionu.
Realizace a ověření souboru tvořivých aktivit ve vybrané mateřské škole.
Evaluace souboru tvořivých aktivit, závěrečné shrnutí a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zaměřené na umění a kulturu v tvořivých aktivitách v mateřských školách.
Vymezení teoretických východisek týkajících se tvořivých aktivit pro děti v předškolním věku se zaměřením na regionální kulturu.
Zpracování souboru tvořivých aktivit s využitím umění a kultury daného regionu.
Realizace a ověření souboru tvořivých aktivit ve vybrané mateřské škole.
Evaluace souboru tvořivých aktivit, závěrečné shrnutí a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Seznam doporučené literatury
Desailly, J. (2015). Creativity in the primary classroom. Los Angeles: SAGE.
Hazuková, H. (2012). Výtvarné činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe.
Hazuková, H. (2014). Objevujeme s dětmi kulturu a společnost. Praha: Raabe.
Houlahan, M. & Tacka, P. (2015). Kodály in the kindergarten classroom: developing the creative brain in the 21st century. Oxford: Oxford University Press.
Nádvorníková, H. (2014). Rozvíjíme vnímání a tvořivost dětí. Praha: Raabe.
Václavík, A. (2005). Luhačovské Zálesí. Luhačovice: Atelier IM Luhačovice.
Seznam doporučené literatury
Desailly, J. (2015). Creativity in the primary classroom. Los Angeles: SAGE.
Hazuková, H. (2012). Výtvarné činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe.
Hazuková, H. (2014). Objevujeme s dětmi kulturu a společnost. Praha: Raabe.
Houlahan, M. & Tacka, P. (2015). Kodály in the kindergarten classroom: developing the creative brain in the 21st century. Oxford: Oxford University Press.
Nádvorníková, H. (2014). Rozvíjíme vnímání a tvořivost dětí. Praha: Raabe.
Václavík, A. (2005). Luhačovské Zálesí. Luhačovice: Atelier IM Luhačovice.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka představila svou bakalářskou práci. Školitelka oceňuje zvolené aktivity, realizované v rámci praktické části práce. Téma shledává jako obohacující pro praxi mateřských škol. Oponentka práce dr. Jelénková hodnotí praktickou část jako zdařilejší než část teoretickou. Teoretická část vykazuje limity v dostatečném nevyužití citovaného textu. Oponentka upozorňuje na nedostatky v citační normě a formátu textu. Vedoucí práce doc. Stadlerová položila tři otázky. První otázka se orientovala na limity tvořivého pojetí výtvarných činností v mateřské škole. Studentka odpověděla s drobnými nedostatky. Druhá otázka se zaměřovala na možnosti tvorby dětí v exteriéru. Třetí otázka se orientovala na přínos možností tvorby dětí v exteriéru. Studentka odpověděla adekvátně. Oponentka práce dr. Jelénková položila dvě otázky. První otázka se orientovala na strategie při koncipování souboru aktivit. Studentka odpověděla s nedostatky. Druhá otázka se orientovala na vlastnosti cílů jako didaktických kategorií. Studentka odpověděla s dopomocí. Proběhla diskuze komise. Doc. Majerčíková upozorňuje na potenciál tématu, který bohužel nebyl zcela využit. Mgr. Matušů položila dotaz na rozdíl mezi výtvarnou a tvořivou aktivitou. Studentka odpověděla s drobnými nedostatky. Mgr. Matušů upozorňuje na nedostatky ve formálním zpracování textu.