Bakalářská práce je zaměřena na odhalení specifik ve spolupráci učitelů a rodičů v lesní a veřejné mateřské škole. Cílem práce je popsat a porovnat, jak probíhá spolupráce učitelů a rodičů v lesní a veřejné mateřské škole a také odkrýt formy spolupráce učitelů a rodičů v lesní a veřejné mateřské škole. Teoretická část se zaměřuje na problematiku týkající se vztahu mateřské školy a rodiny, dále vymezuje charakteristiku veřejné a lesní mateřské školy, spolupráci učitelů a rodičů v lesní mateřské škole v porovnání s veřejnou mateřskou školou. V praktické části jsou prezentovány výsledky kvalitativně orientovaného výzkumu. Data byla získána prostřednictvím polostrukturovaného interview s učiteli a rodiči v lesní a veřejné mateřské škole. Z analýzy získaných dat vyplynulo, že spolupráce učitelů a rodičů v lesní mateřské škole se liší od spolupráce ve veřejné mateřské škole, byla zjištěna daná specifika.
Anotace v angličtině
Bachelor thesis is aimed at revealing specifics in cooperation between teachers and parents in forest and public nursery school. The aim of the work is to describe and compare how teachers and parents collaborate in forest and public nursery schools, as well as to uncover forms of cooperation between teachers and parents in forest and public nursery schools. The theoretical section focuses on issues related to the relationship of nursery school and family, further defines the characteristics of public and forest nursery school, cooperation of teachers and parents in forest nursery school compared to public nursery school. The results of qualitatively oriented research are presented in the practical part. The data was obtained through a semi-structured interview with teachers and parents in a forest and public nursery school. Analysis of the data obtained showed that cooperation between teachers and parents in a forest nursery school differs from cooperation in a public nursery school, specificities were identified.
Klíčová slova
Spolupráce, mateřská škola, vztah školy a rodiny, formy spolupráce, komunikace, role rodičů
Klíčová slova v angličtině
Cooperation, kindergarten, school-family relationship, forms of cooperation, communication, role of parents
Rozsah průvodní práce
56 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce je zaměřena na odhalení specifik ve spolupráci učitelů a rodičů v lesní a veřejné mateřské škole. Cílem práce je popsat a porovnat, jak probíhá spolupráce učitelů a rodičů v lesní a veřejné mateřské škole a také odkrýt formy spolupráce učitelů a rodičů v lesní a veřejné mateřské škole. Teoretická část se zaměřuje na problematiku týkající se vztahu mateřské školy a rodiny, dále vymezuje charakteristiku veřejné a lesní mateřské školy, spolupráci učitelů a rodičů v lesní mateřské škole v porovnání s veřejnou mateřskou školou. V praktické části jsou prezentovány výsledky kvalitativně orientovaného výzkumu. Data byla získána prostřednictvím polostrukturovaného interview s učiteli a rodiči v lesní a veřejné mateřské škole. Z analýzy získaných dat vyplynulo, že spolupráce učitelů a rodičů v lesní mateřské škole se liší od spolupráce ve veřejné mateřské škole, byla zjištěna daná specifika.
Anotace v angličtině
Bachelor thesis is aimed at revealing specifics in cooperation between teachers and parents in forest and public nursery school. The aim of the work is to describe and compare how teachers and parents collaborate in forest and public nursery schools, as well as to uncover forms of cooperation between teachers and parents in forest and public nursery schools. The theoretical section focuses on issues related to the relationship of nursery school and family, further defines the characteristics of public and forest nursery school, cooperation of teachers and parents in forest nursery school compared to public nursery school. The results of qualitatively oriented research are presented in the practical part. The data was obtained through a semi-structured interview with teachers and parents in a forest and public nursery school. Analysis of the data obtained showed that cooperation between teachers and parents in a forest nursery school differs from cooperation in a public nursery school, specificities were identified.
Klíčová slova
Spolupráce, mateřská škola, vztah školy a rodiny, formy spolupráce, komunikace, role rodičů
Klíčová slova v angličtině
Cooperation, kindergarten, school-family relationship, forms of cooperation, communication, role of parents
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se vztahů učitelů a rodičů v různých typech mateřských škol.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na možnosti spolupráce učitelů a rodičů v lesních a veřejných mateřských školách.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím interview s učiteli a rodiči lesních a veřejných mateřských škol.
Zpracování, vyhodnocení a interpretace získaných dat.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a formulace závěrů výzkumu.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se vztahů učitelů a rodičů v různých typech mateřských škol.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na možnosti spolupráce učitelů a rodičů v lesních a veřejných mateřských školách.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím interview s učiteli a rodiči lesních a veřejných mateřských škol.
Zpracování, vyhodnocení a interpretace získaných dat.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a formulace závěrů výzkumu.
Seznam doporučené literatury
Bicaj, A., Bytyqi, A., Azizi, T., & Xhemajli, A. (2018). Cooperation of preschool institutions with parents toward early childhood education. AAB College,7(2), 75-101.
Kapuciánová, M. (2010). Lesní a venkovní pedagogika. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
Majerčíková, J. (2015). Sporné aspekty úzkych vzťahov rodiny a školy na začiatku vzdelávania. Studia Paedagogica, 20(1), 29-44.
Švaříček, R., & Šeďová, K. et al. (2014). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál.
Vošahlíková, T. (2010). Ekoškolky a lesní mateřské školky. Praha: Ministerstvo životního prostředí.
Seznam doporučené literatury
Bicaj, A., Bytyqi, A., Azizi, T., & Xhemajli, A. (2018). Cooperation of preschool institutions with parents toward early childhood education. AAB College,7(2), 75-101.
Kapuciánová, M. (2010). Lesní a venkovní pedagogika. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
Majerčíková, J. (2015). Sporné aspekty úzkych vzťahov rodiny a školy na začiatku vzdelávania. Studia Paedagogica, 20(1), 29-44.
Švaříček, R., & Šeďová, K. et al. (2014). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál.
Vošahlíková, T. (2010). Ekoškolky a lesní mateřské školky. Praha: Ministerstvo životního prostředí.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka adekvátně představila svou bakalářskou práci. Vedoucí práce ocenila spolupráci se studentkou a mezi limity práce zařadila zejména nedostatečnou transparentnost postupu ve výzkumu. Položila otázku týkající se interpersonálních vztahů rodičů a učitelů v lesní mateřské škole. Druhá otázka směřovala k rozdílům mezi komunitou rodičů z veřejné a lesní mateřské školy. Studentka dokázala adekvátně odpovědět. Oponentka práce se vyjádřila zejména k ne příliš kvalitně zpracované formální stránce práce a položila otázku týkající se rozdílu mezi lesní mateřskou školou a lesním klubem. Druhá otázka od oponentky práce se orientovala na výběr participantů výzkumu. Studentka dokázala na tyto otázky adekvátně odpovědět.
Dr. Navrátilová položila otázku týkající se významu jedné z interpretovaných kategorií. Studentka odpověděla s nedostatky. Prof. Gavora položil otázku, která se orientovala na definování pojmu spolupráce. Studentka adekvátně odpověděla. Prof. Gavora položil další doplňující otázky, na které studentka odpověděla s nedostatky.