Bakalářská práce se zaměřuje na zkušenosti výchovných poradců s uplatňováním pedagogických strategií s žáky romského etnika, na bariéry a podpůrné prostředky při řešení výchovných problémů.
V teoretické části je popsáno pedagogicko-psychologické poradenství, kompetence, metody a náplň práce výchovného poradce, problematika romské menšiny včetně vzdělávání romské populace, je zde definována multikulturní výchova.
Praktická část je zaměřena na kvalitativní výzkum, kde byl pro získání dat zvolen polostrukturovaný rozhovor, který byl po té zpracován metodou interpretativní fenomenologické analýzy
Anotace v angličtině
Bachelor thesis specializes in experiences of guidance counsellors with using pedagogical strategies with pupils of Roma ethnic group, barriers and supporting means in the process of solving these educational problems.
In theoretical part are described pedagogical-psychological counselling, competences, methods and contents of work of guidance counsellor, issues of Roma minority with education of Roma population, there is also defined multicultural education.
Practical part of thesis is focused on qualitative research. For gaining information was used a semi-structured interview, which was adapted by interpretive phenomenological analysis method.
an educational counseling, a guidance counselor, a school counseling department, a pupil of the Roma ethnic group, multicultural education
Rozsah průvodní práce
90 + 15 s., (27866 slov)
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce se zaměřuje na zkušenosti výchovných poradců s uplatňováním pedagogických strategií s žáky romského etnika, na bariéry a podpůrné prostředky při řešení výchovných problémů.
V teoretické části je popsáno pedagogicko-psychologické poradenství, kompetence, metody a náplň práce výchovného poradce, problematika romské menšiny včetně vzdělávání romské populace, je zde definována multikulturní výchova.
Praktická část je zaměřena na kvalitativní výzkum, kde byl pro získání dat zvolen polostrukturovaný rozhovor, který byl po té zpracován metodou interpretativní fenomenologické analýzy
Anotace v angličtině
Bachelor thesis specializes in experiences of guidance counsellors with using pedagogical strategies with pupils of Roma ethnic group, barriers and supporting means in the process of solving these educational problems.
In theoretical part are described pedagogical-psychological counselling, competences, methods and contents of work of guidance counsellor, issues of Roma minority with education of Roma population, there is also defined multicultural education.
Practical part of thesis is focused on qualitative research. For gaining information was used a semi-structured interview, which was adapted by interpretive phenomenological analysis method.
an educational counseling, a guidance counselor, a school counseling department, a pupil of the Roma ethnic group, multicultural education
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti edukace žáků romského etnika, školního poradenství a činnosti výchovných poradců.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou rozhovoru.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti edukace žáků romského etnika, školního poradenství a činnosti výchovných poradců.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou rozhovoru.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
BALVÍN, Jaroslav, 2004. Výchova a vzdělávání romských žáků jako pedagogický systém. Praha: Radix. ISBN 80-86798-01-1.
HENDL, Jan, 2005. Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace. Praha: Portál. ISBN 80-7367-040-2.
KNOTOVÁ, Dana, 2014. Školní poradenství. Praha: Grada. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-4502-2.
LECHTA, Viktor, ed., 2010. Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-679-7.
MERTIN, Václav a Lenka KREJČOVÁ, 2013. Výchovné poradenství. 2., přeprac. vyd. Praha: Wolters Kluwer Česká republika. ISBN 978-80-7478-356-2.
Seznam doporučené literatury
BALVÍN, Jaroslav, 2004. Výchova a vzdělávání romských žáků jako pedagogický systém. Praha: Radix. ISBN 80-86798-01-1.
HENDL, Jan, 2005. Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace. Praha: Portál. ISBN 80-7367-040-2.
KNOTOVÁ, Dana, 2014. Školní poradenství. Praha: Grada. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-4502-2.
LECHTA, Viktor, ed., 2010. Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-679-7.
MERTIN, Václav a Lenka KREJČOVÁ, 2013. Výchovné poradenství. 2., přeprac. vyd. Praha: Wolters Kluwer Česká republika. ISBN 978-80-7478-356-2.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
schémata, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka krátce seznámila komisi s teoretickými východisky, následně prezentovala metodologický postup. Podrobně představila výsledná zjištění. Studentka odpovídala na vybrané otázky z posudků. Komise ocenila metodologicku část práce dle designu IPA, pouze absentovala více interpretativní charakter závěrů.