Diplomová práce s názvem Komunikace a vystupování uživatelů ve věku 13-18 let na vybraných sociálních sítích primárně upozorňuje na vážnost tématu digitálního nebezpečí a navrhuje efektivní komunikaci těchto rizik a hrozeb ve formě preventivního projektu. Zároveň objasňuje aktuální chování uživatelů sítí TikTok a Instagram v daném věkovém rozmezí.
V teoretické části jsou představené základní pojmy v oblasti vybraných sociálních sítí, možných rizik a hrozeb při vystupování a komunikování cílové skupiny ve věkovém rozmezí 13-18 let. Praktická část poukazuje na aktuální vážnou situaci, a to na základě výsledků z kvantitativního dotazníkového šetření, sekundární analýzy a komparativní analýzy. Na aplikaci získaných poznatků do konkrétního návrhu řešení v podobě edukativního projektu se zaměřuje projektová část.
Anotace v angličtině
The thesis titled Communication and self-presentation of users aged 13-18 on particular social networks primarily draws attention to the seriousness of the topic of digital danger and suggests an effective communication of these risks and threats in the form of a prevention project. Moreover, it clarifies the current behaviour of TikTok and Instagram users in a certain age range.
The theoretical part introduces the basic concepts in the field of selected social networks, possible risks and threats in the self-presentation and communication of the target group aged 13-18. The practical part reveals the seriousness of current situation, based on the results of a quantitative survey, secondary analysis and comparative analysis. The project part focuses on the application of the acquired knowledge to a specific solution scheme in the form of an educational project.
Diplomová práce s názvem Komunikace a vystupování uživatelů ve věku 13-18 let na vybraných sociálních sítích primárně upozorňuje na vážnost tématu digitálního nebezpečí a navrhuje efektivní komunikaci těchto rizik a hrozeb ve formě preventivního projektu. Zároveň objasňuje aktuální chování uživatelů sítí TikTok a Instagram v daném věkovém rozmezí.
V teoretické části jsou představené základní pojmy v oblasti vybraných sociálních sítí, možných rizik a hrozeb při vystupování a komunikování cílové skupiny ve věkovém rozmezí 13-18 let. Praktická část poukazuje na aktuální vážnou situaci, a to na základě výsledků z kvantitativního dotazníkového šetření, sekundární analýzy a komparativní analýzy. Na aplikaci získaných poznatků do konkrétního návrhu řešení v podobě edukativního projektu se zaměřuje projektová část.
Anotace v angličtině
The thesis titled Communication and self-presentation of users aged 13-18 on particular social networks primarily draws attention to the seriousness of the topic of digital danger and suggests an effective communication of these risks and threats in the form of a prevention project. Moreover, it clarifies the current behaviour of TikTok and Instagram users in a certain age range.
The theoretical part introduces the basic concepts in the field of selected social networks, possible risks and threats in the self-presentation and communication of the target group aged 13-18. The practical part reveals the seriousness of current situation, based on the results of a quantitative survey, secondary analysis and comparative analysis. The project part focuses on the application of the acquired knowledge to a specific solution scheme in the form of an educational project.
Zpracujte rešerši odborné literatury a internetových zdrojů, definujte významy pojmů spojené s komunikací a vystupováním cílové skupiny a sociálními sítěmi. Vytvořte teoretickou bázi pro praktickou část.
Definujte cíl diplomové práce, výzkumné otázky a metodiku práce.
V praktické části zpracujte získaná data z kvantitativního dotazníkového šetření a sekundární analýzy již vzniklých dat.
Na základě analýzy získaných dat interpretujte výsledky výzkumu a navrhněte komparativní analýzu.
Zodpovězte výzkumné otázky a vyhodnoťte cíl práce se závěrem.
V projektové části navrhněte řešení pro zlepšení komunikace a vystupování uživatelů ve věku 13-18 let.
Zásady pro vypracování
Zpracujte rešerši odborné literatury a internetových zdrojů, definujte významy pojmů spojené s komunikací a vystupováním cílové skupiny a sociálními sítěmi. Vytvořte teoretickou bázi pro praktickou část.
Definujte cíl diplomové práce, výzkumné otázky a metodiku práce.
V praktické části zpracujte získaná data z kvantitativního dotazníkového šetření a sekundární analýzy již vzniklých dat.
Na základě analýzy získaných dat interpretujte výsledky výzkumu a navrhněte komparativní analýzu.
Zodpovězte výzkumné otázky a vyhodnoťte cíl práce se závěrem.
V projektové části navrhněte řešení pro zlepšení komunikace a vystupování uživatelů ve věku 13-18 let.
Seznam doporučené literatury
LOSEKOOT, Michelle a Eliška VYHNÁNKOVÁ, 2019. Jak na sítě: ovládněte čtyři principy úspěchu na sociálních sítích. V Brně: Jan Melvil Publishing. Žádná velká věda. ISBN 978-80-7555-084-2.
ŠEVČÍKOVÁ, Anna, 2014. Děti a dospívající online: vybraná rizika používání internetu. Praha: Grada. Psyché (Grada). ISBN 978-80-2107527-6.
DOČEKAL, Daniel et al., 2019. Dítě v síti: manuál pro rodiče a učitele, kteří chtějí rozumět digitálnímu světu mladé generace. Praha: Mladá fronta. Flowee. ISBN 978-80-204-5145-3.
SPITZER, Manfred a František RYČL, 2014. Digitální demence: jak připravujeme sami sebe a naše děti o rozum. Brno: Host. ISBN 978-80-7294-872-7.
SCOTT, John, 2017. Social network analysis. 4th edition. Los Angeles: SAGE. ISBN 978-1-4739-5212-6.
TUTEN, Tracy L., 2020. Social Media Marketing. 4th edition. Thousand Oaks: SAGE. ISBN 978-1-5297-3199-6.
KNOKE, David a Song YANG, 2020. Social Network Analysis. Third edition. Thousand Oaks: SAGE. ISBN 978-1-5063-8931-1.
Seznam doporučené literatury
LOSEKOOT, Michelle a Eliška VYHNÁNKOVÁ, 2019. Jak na sítě: ovládněte čtyři principy úspěchu na sociálních sítích. V Brně: Jan Melvil Publishing. Žádná velká věda. ISBN 978-80-7555-084-2.
ŠEVČÍKOVÁ, Anna, 2014. Děti a dospívající online: vybraná rizika používání internetu. Praha: Grada. Psyché (Grada). ISBN 978-80-2107527-6.
DOČEKAL, Daniel et al., 2019. Dítě v síti: manuál pro rodiče a učitele, kteří chtějí rozumět digitálnímu světu mladé generace. Praha: Mladá fronta. Flowee. ISBN 978-80-204-5145-3.
SPITZER, Manfred a František RYČL, 2014. Digitální demence: jak připravujeme sami sebe a naše děti o rozum. Brno: Host. ISBN 978-80-7294-872-7.
SCOTT, John, 2017. Social network analysis. 4th edition. Los Angeles: SAGE. ISBN 978-1-4739-5212-6.
TUTEN, Tracy L., 2020. Social Media Marketing. 4th edition. Thousand Oaks: SAGE. ISBN 978-1-5297-3199-6.
KNOKE, David a Song YANG, 2020. Social Network Analysis. Third edition. Thousand Oaks: SAGE. ISBN 978-1-5063-8931-1.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
ilustrace, grafy, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Předseda komise přivítal studenta na státních závěrečných zkouškách.
Student představil zkušební komisi svou diplomovou práci dle předepsané struktury.
Byly přečteny posudky vedoucího a oponenta práce. Student dostal prostor vyjádřit se k připomínkám a zodpovědět na níže položené otázky.
V posudku vedoucí práce (Radomila Soukalová, Ing. PhD.) byly položeny následující otázky:
1. Plánujte navržený projekt realizovat?
V oponentském posudku (Mgr.Eva Šikl Burešová, PhD.) byly položeny následující otázky:
1. Ve své práci na str. 15 uvádíte, že "sociální sítě způsobily globální revoluci v komunikaci". Každá historická dekáda společnosti má svého hrdinu, který ji komunikačně posouvá do nových dimenzí. Od šedesátých let nicméně lidstvo zrychluje komunikaci tempem, jež je do té doby nevídané. Zajímalo by mě, zda byste uměl nastínit, jak se změní komunikace ve světě 5G, případně 6G technologií?
2. Jaký je váš osobní názor na digitální otisk, který za sebou každý uživatel sociálních sítí zanechává? Neměl by být, dle Vašeho názoru, tento otisk nějakým způsobem legislativně ošetřen tak, aby byl limitován a každé zneužití soukromými uživateli a firmami sankcionováno?
3. Termín "Fake News" v posledních (nejn) měsících rezonuje internetovým světem. Na sítích je obrovské množství obsahu, kdy je stále složitější nalízt relevantní informace. Důvěra v klasická média klesá. Jak hodnotíte tento trend? myslíte si, že žijeme v bezpečné době?
Student zodpověděl otázky položené vedoucí a oponentky práce.