Bakalářská práce má teoreticko - aplikační charakter. Tématem práce je aplikace metody NTC v mateřské škole. Cílem teoretické části je shrnout informace o vývoji dítěte předškolního věku. Dále sumarizovat poznatky o nadání dítěte předškolního věku a též popsat hlavní principy NTC systému učení. V aplikační části této práce byly realizovány aktivity s prvky NTC metody podle třech fází tohoto programu. Realizace aktivit trvala po dobu 3 měsíců, každý měsíc se zaměřoval na jednu fázi programu. Po samotné realizaci následovalo dvoufázové hodnocení, mé a hodnocení učitelkou. Na závěr bylo vytvořeno doporučení k využití metody NTC v praxi mateřské školy.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis has a theoretical - application character. The topic of the work is the application of the NTC method in kindergarten. The aim of the theoretical part is to summarize information about the development of preschool children. Further summarize the knowledge about the giftedness of a preschool child and also describe the main principles of the NTC learning system. In the application part of this work, activities with elements of the NTC method were implemented according to the three phases of this program. The implementation of the activities lasted for 3 months; each month focused on one phase of the program. The implementation itself was followed by a two-phase evaluation, mine and teacher evaluation. In the end it was made a recommendation to use the NTC method in practice.
Klíčová slova
NTC systém učení, motorický vývoj, kognitivní vývoj, nadání
Klíčová slova v angličtině
NTC learning system, motor development, cognitive development, giftedness
Rozsah průvodní práce
87 s. (107 898 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce má teoreticko - aplikační charakter. Tématem práce je aplikace metody NTC v mateřské škole. Cílem teoretické části je shrnout informace o vývoji dítěte předškolního věku. Dále sumarizovat poznatky o nadání dítěte předškolního věku a též popsat hlavní principy NTC systému učení. V aplikační části této práce byly realizovány aktivity s prvky NTC metody podle třech fází tohoto programu. Realizace aktivit trvala po dobu 3 měsíců, každý měsíc se zaměřoval na jednu fázi programu. Po samotné realizaci následovalo dvoufázové hodnocení, mé a hodnocení učitelkou. Na závěr bylo vytvořeno doporučení k využití metody NTC v praxi mateřské školy.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis has a theoretical - application character. The topic of the work is the application of the NTC method in kindergarten. The aim of the theoretical part is to summarize information about the development of preschool children. Further summarize the knowledge about the giftedness of a preschool child and also describe the main principles of the NTC learning system. In the application part of this work, activities with elements of the NTC method were implemented according to the three phases of this program. The implementation of the activities lasted for 3 months; each month focused on one phase of the program. The implementation itself was followed by a two-phase evaluation, mine and teacher evaluation. In the end it was made a recommendation to use the NTC method in practice.
Klíčová slova
NTC systém učení, motorický vývoj, kognitivní vývoj, nadání
Klíčová slova v angličtině
NTC learning system, motor development, cognitive development, giftedness
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se metody Nikola Tesla Center a její využití v předškolním vzdělávání.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na stimulaci intelektuálních schopností u dětí předškolního věku.
Zpracování sady aktivit s využitím prvků NTC metody pro děti předškolního věku.
Realizace a ověření sady aktivit ve vybrané mateřské škole.
Evaluace sady aktivit a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se metody Nikola Tesla Center a její využití v předškolním vzdělávání.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na stimulaci intelektuálních schopností u dětí předškolního věku.
Zpracování sady aktivit s využitím prvků NTC metody pro děti předškolního věku.
Realizace a ověření sady aktivit ve vybrané mateřské škole.
Evaluace sady aktivit a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Seznam doporučené literatury
Girgin, D., & Ramo Akgün, N. (2019). Implementation of activities based on the NTC system of learning and their impact on the students' success in Turkey. Educational policy analysis and strategic reserch,14(4), 137-150. https://doi.org/10.29329/epasr.2019.220.8
Opravilová, E. (2016). Předškolní pedagogika. Praha: Grada.
Rajović, R. (2014). NTC Systém učení, metodická příručka pro práci s NTC metodou. Část 1 - předškolní věk. IQ dítěte - výzva pro rodiče. Praha: Mensa ČR.
Stehlíková, M. (2018). Nadané dítě. Praha: Grada.
Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Praha: Karolinum.
Seznam doporučené literatury
Girgin, D., & Ramo Akgün, N. (2019). Implementation of activities based on the NTC system of learning and their impact on the students' success in Turkey. Educational policy analysis and strategic reserch,14(4), 137-150. https://doi.org/10.29329/epasr.2019.220.8
Opravilová, E. (2016). Předškolní pedagogika. Praha: Grada.
Rajović, R. (2014). NTC Systém učení, metodická příručka pro práci s NTC metodou. Část 1 - předškolní věk. IQ dítěte - výzva pro rodiče. Praha: Mensa ČR.
Stehlíková, M. (2018). Nadané dítě. Praha: Grada.
Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Praha: Karolinum.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka představila svou bakalářskou práci. Studentka hovořila samostatně a plynule. Vedoucí pozitivně hodnotila teoretickou část práce a její zpracování, nicméně dodává, že by bylo vhodné na konci kapitol uvádět také shrnutí. Taktéž ocenila zásobu vzdělávacích aktivit, které autorka s dětmi v rámci projektu realizovala. Oponent práci hodnotil taktéž jako velmi zdařilou. Nicméně vyzdvihl, že v závěru práce nebylo jednoznačně potvrzeno, že NTC metoda jako doplňující forma vzdělávání je vhodná pouze pro nadané děti. Z tohoto důvodu zkoumání právě nadání u dítěte považuje za méně důležité. Na otázky vedoucí i oponenta odpovídala studentka samostatně s drobnými nedostatky. Na otázky komise studentka odpovídala adekvátně. Doc. Majerčíková kladla otázky zaměřené na důležitost a originalitu metody NTC. Studentka odpovídala v pojmech.