Bakalářská práce je teoreticko-empirického charakteru a zabývá se představami ředitelů mateřských škol o ideálním učiteli. Teoretická část práce se věnuje sumarizaci poznatků o osobnostních kvalitách a kompetencích nezbytných k výkonu profese učitele mateřské školy a hlavním aspektům práce ředitele mateřské školy. Empirická část práce byla prováděna kvalitativní metodou výzkumu a realizována prostřednictvím polostrukturovaných interview s ředitelkami mateřských škol. Hlavní cílem této části bylo zjistit představy ředitelů o ideálním učiteli mateřské školy. Výzkumný vzorek se skládal z šesti ředitelů mateřských škol ze Zlínského a Moravskoslezského kraje. Výzkumné šetření odhalilo představy ředitelů v souvislosti s osobností, profesními kompetencemi a vzděláním učitelů.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis is of a theoretical-empirical character and deals with the ideas of kindergarten headmasters about an ideal teacher. The theoretical part of the thesis is devoted to summarizing knowledge on personal qualities and the competencies necessary to pursue the profession of kindergarten teacher and the main aspects of the work of the kindergarten headmaster. The empiciral part of the thesis was performed by a qualitative research method and implemented through semi-structured interviews with kindergarten headmasters. The main goal of this section was to find out ideas of kindergarten headmasters about an ideal teacher. The research sample consisted of six kindergarten headmasters from the Zlín and Moravian-Silesian regions. The research investigation revealed headmasters' perceptions of personality, professional competencies and teachers education.
Klíčová slova
osobnost učitele, profesní kompetence, ředitel mateřské školy
Klíčová slova v angličtině
teacher's personality, professional competence, kindergarten headmaster
Rozsah průvodní práce
76 s. (122 915 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce je teoreticko-empirického charakteru a zabývá se představami ředitelů mateřských škol o ideálním učiteli. Teoretická část práce se věnuje sumarizaci poznatků o osobnostních kvalitách a kompetencích nezbytných k výkonu profese učitele mateřské školy a hlavním aspektům práce ředitele mateřské školy. Empirická část práce byla prováděna kvalitativní metodou výzkumu a realizována prostřednictvím polostrukturovaných interview s ředitelkami mateřských škol. Hlavní cílem této části bylo zjistit představy ředitelů o ideálním učiteli mateřské školy. Výzkumný vzorek se skládal z šesti ředitelů mateřských škol ze Zlínského a Moravskoslezského kraje. Výzkumné šetření odhalilo představy ředitelů v souvislosti s osobností, profesními kompetencemi a vzděláním učitelů.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis is of a theoretical-empirical character and deals with the ideas of kindergarten headmasters about an ideal teacher. The theoretical part of the thesis is devoted to summarizing knowledge on personal qualities and the competencies necessary to pursue the profession of kindergarten teacher and the main aspects of the work of the kindergarten headmaster. The empiciral part of the thesis was performed by a qualitative research method and implemented through semi-structured interviews with kindergarten headmasters. The main goal of this section was to find out ideas of kindergarten headmasters about an ideal teacher. The research sample consisted of six kindergarten headmasters from the Zlín and Moravian-Silesian regions. The research investigation revealed headmasters' perceptions of personality, professional competencies and teachers education.
Klíčová slova
osobnost učitele, profesní kompetence, ředitel mateřské školy
Klíčová slova v angličtině
teacher's personality, professional competence, kindergarten headmaster
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se personálního zabezpečení v předškolních institucích.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na požadavky ředitelů o pedagogickém personálu mateřské školy.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím interview s řediteli mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat a interpretace výsledků výzkumu.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se personálního zabezpečení v předškolních institucích.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na požadavky ředitelů o pedagogickém personálu mateřské školy.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím interview s řediteli mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat a interpretace výsledků výzkumu.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Seznam doporučené literatury
Nhat Hanh, T. (2019). Happy Teachers Change the World: A Guide For Cultivating Mindfulness in Education. Parallax Press: Tantor Audio.
Syslová, Z. (2013). Profesní kompetence učitele mateřské školy. Praha: Grada.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. Brno: Masarykova univerzita.
Tatalović Vorkapić, S. (2012). The significance of Preschool Teacher´s Personality in Early Childhood Education: Analysis of Eysenck´s and Big Five Dimensions of Personality. International Journal of Psychology and Behavioral Sciences, 2(2), 28-37. https://doi.org/10.5923/j.ijpbs.20120202.05
Trojan, V. (2019). Ředitel školy jako základní faktor pedagogického vedení. Praha: Karlova univerzita.
Seznam doporučené literatury
Nhat Hanh, T. (2019). Happy Teachers Change the World: A Guide For Cultivating Mindfulness in Education. Parallax Press: Tantor Audio.
Syslová, Z. (2013). Profesní kompetence učitele mateřské školy. Praha: Grada.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. Brno: Masarykova univerzita.
Tatalović Vorkapić, S. (2012). The significance of Preschool Teacher´s Personality in Early Childhood Education: Analysis of Eysenck´s and Big Five Dimensions of Personality. International Journal of Psychology and Behavioral Sciences, 2(2), 28-37. https://doi.org/10.5923/j.ijpbs.20120202.05
Trojan, V. (2019). Ředitel školy jako základní faktor pedagogického vedení. Praha: Karlova univerzita.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka představila svou bakalářskou práci. Vedoucí práce dr. Lorencová hodnotila teoretickou část, kde studentka prokázala dostatečnou orientaci v tématu. Empirická část svým výzkumem odpovídá na cíle práce. Oponentka práce dr. Petrů Puhrová upozorňuje, že v rámci teoretické části jsou pouze dvě kapitoly, které by mohly být doplněny o třetí. Nicméně, kapitoly poskytují dostatečnou základnu pro výzkum. Limitem jsou výzkumné cíle, které jsou nedotažené a zůstávají v kognitivní rovině. V závěru práce oponentka postrádala vizuální reprezentaci ideálního učitele, jehož charakteristiky vzešly z výzkumu. Oponentka práce položila otázky týkající se představy studentky o ideálním řediteli. Studentka odpověděla adekvátně. Druhá otázka se orientovala na doporučení pro praxi mateřských škol z výzkumných zjištění. Studentka odpověděla s dopomocí. Vedoucí práce vznesla dotaz ohledně komparace výzkumných zjištění s představami studentky. Studentka dotaz adekvátně zodpověděla. Prof. Gavora položil doplňující dotaz ohledně charakteristiky ideálu jako klíčového pojmu práce. Studentka odpověděla s nedostatky. Dr. Navrátilová doplnila, že výzkum je spíše orientován na standardy či požadavky učitele než na ideál.