Předkládaná diplomová práce se zabývá přínosem výchovně-vzdělávacích metod v edukaci romských žáků. Sociální pedagog, Miroslav Dědič, pokládá v poválečném Československu základy multikulturní výchovy a vzdělávání. Systematicky své výchovně-vzdělávací metody zkouší a ověřuje jejich přínos. Soustředí se na specifické potřeby svých svěřenců a tato specifika implementuje i do výchovně-vzdělávacího procesu. Romské děti se tak, pod vedením Miroslava Dědiče, stávají tvůrci svého kulturního kapitálu a zvyšují svou vzdělanostní mobilitu.
Teoretická část diplomové práce si klade za cíl představit výchovné a vzdělávací metody sociálního pedagoga Miroslava Dědiče, jejich přínos a využitelnost v současnosti. V praktické části diplomové práce se věnujeme analýze výchovných a vzdělávacích metod Miroslava Dědiče a ověření teoretických poznatků, taktéž doplnění jednotlivých souvislostí.
Metodologie výzkumu bude realizována formou kvalitativního výzkumu a jeho metod. Aplikujeme metodu Zakotvené teorie, zpracování osobních deníků bude realizováno formou kvalitativní analýzy textů, za pomoci metody kódování. V závěrečné části budou získané poznatky shrnuty a zformulovány do obecného doporučení.
Anotace v angličtině
The presented diploma thesis deal with the contribution of educational methods in the education of Roma pupils. The social pedagogue, Miroslav Dědič, lays the foundations of multicultural education in post-war Czechoslovakia. He systematically tests these educational methods and verifies their contribution. He focuses on the specific needs of his wards and implements these specifics into the educational process.
Romani children, under the leadership of Miroslav Dědič, they become creators of their cultural capital and increase their educational mobility.
The theoretical part of the diploma thesis aims to present the educational methods of social pedagogue Miroslav Dědič, their contribution and usability at present.
In the practical part of the diploma thesis we deal with the analysis od educational and upbringing methods of Miroslav Dědič and the verification of theoretical knowledge, as well as the addition of individual contexts.
The reasearch methodology will be treatment and its form of qualitative reasearch. The method of Grounded Theory will be apllied, the processing of personal diaries will be an active form of texts, with the help of the coding method.
In the final part, the findings will be summarized and formulated into a general recommendation.
Klíčová slova
Romský žák, sociální pedagog, škola, výchovně-vzdělávací metody, Československo, multikulturalismus, etnikum
Klíčová slova v angličtině
Roma pupil, Social pedagogue, School, Upbringing methods and educational methods, Czechoslovakia, Multiculturalism, Ethnicity.
Rozsah průvodní práce
126 s., 271 226 znaků
Jazyk
CZ
Anotace
Předkládaná diplomová práce se zabývá přínosem výchovně-vzdělávacích metod v edukaci romských žáků. Sociální pedagog, Miroslav Dědič, pokládá v poválečném Československu základy multikulturní výchovy a vzdělávání. Systematicky své výchovně-vzdělávací metody zkouší a ověřuje jejich přínos. Soustředí se na specifické potřeby svých svěřenců a tato specifika implementuje i do výchovně-vzdělávacího procesu. Romské děti se tak, pod vedením Miroslava Dědiče, stávají tvůrci svého kulturního kapitálu a zvyšují svou vzdělanostní mobilitu.
Teoretická část diplomové práce si klade za cíl představit výchovné a vzdělávací metody sociálního pedagoga Miroslava Dědiče, jejich přínos a využitelnost v současnosti. V praktické části diplomové práce se věnujeme analýze výchovných a vzdělávacích metod Miroslava Dědiče a ověření teoretických poznatků, taktéž doplnění jednotlivých souvislostí.
Metodologie výzkumu bude realizována formou kvalitativního výzkumu a jeho metod. Aplikujeme metodu Zakotvené teorie, zpracování osobních deníků bude realizováno formou kvalitativní analýzy textů, za pomoci metody kódování. V závěrečné části budou získané poznatky shrnuty a zformulovány do obecného doporučení.
Anotace v angličtině
The presented diploma thesis deal with the contribution of educational methods in the education of Roma pupils. The social pedagogue, Miroslav Dědič, lays the foundations of multicultural education in post-war Czechoslovakia. He systematically tests these educational methods and verifies their contribution. He focuses on the specific needs of his wards and implements these specifics into the educational process.
Romani children, under the leadership of Miroslav Dědič, they become creators of their cultural capital and increase their educational mobility.
The theoretical part of the diploma thesis aims to present the educational methods of social pedagogue Miroslav Dědič, their contribution and usability at present.
In the practical part of the diploma thesis we deal with the analysis od educational and upbringing methods of Miroslav Dědič and the verification of theoretical knowledge, as well as the addition of individual contexts.
The reasearch methodology will be treatment and its form of qualitative reasearch. The method of Grounded Theory will be apllied, the processing of personal diaries will be an active form of texts, with the help of the coding method.
In the final part, the findings will be summarized and formulated into a general recommendation.
Klíčová slova
Romský žák, sociální pedagog, škola, výchovně-vzdělávací metody, Československo, multikulturalismus, etnikum
Klíčová slova v angličtině
Roma pupil, Social pedagogue, School, Upbringing methods and educational methods, Czechoslovakia, Multiculturalism, Ethnicity.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení teoretických pojmů z oblasti výchovných a vzdělávacích metod v edukaci romských dětí a metod práce Miroslava Dědiče.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou rozhovorů.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení teoretických pojmů z oblasti výchovných a vzdělávacích metod v edukaci romských dětí a metod práce Miroslava Dědiče.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou rozhovorů.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
BALVÍN, Jaroslav, 2008. Filozofie výchovy a metody výuky romského žáka. Praha: Radix. ISBN 978-80-86031-83-5.
DĚDIČ, Miroslav, 1982. Výchova a vzdělávání cikánských dětí a mládeže. Praha: SNP.
CHRÁSKA, Miroslav, 2008. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1369-4.
JIRÁSEK, Ivo, 2019. Zážitková pedagogika. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1485-4.
KRAUS, Blahoslav, 2008. Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál. ISBN 978-80-7376-383-3.
Seznam doporučené literatury
BALVÍN, Jaroslav, 2008. Filozofie výchovy a metody výuky romského žáka. Praha: Radix. ISBN 978-80-86031-83-5.
DĚDIČ, Miroslav, 1982. Výchova a vzdělávání cikánských dětí a mládeže. Praha: SNP.
CHRÁSKA, Miroslav, 2008. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1369-4.
JIRÁSEK, Ivo, 2019. Zážitková pedagogika. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1485-4.
KRAUS, Blahoslav, 2008. Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál. ISBN 978-80-7376-383-3.
Přílohy volně vložené
1 CD
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka seznámila komisi s osobností Miroslava Dědiče. Velmi podrobně prezentovala výzkumné cíle, popsala výzkumný soubor i techniky analýzy dat. Následně prezentovala výsledná zjištění. Komise diskutovala alternativní metody práce M. Dědiče. Zazněly silné stránky práce. Studentka odpovídala na otázku oponentky týkající se sociálně pedagogických aspektů práce s romskými žáky. Proběhla diskuze na toto téma.